The descriptive statistics of the seven anthropometric dimen- sions of การแปล - The descriptive statistics of the seven anthropometric dimen- sions of ไทย วิธีการพูด

The descriptive statistics of the s

The descriptive statistics of the seven anthropometric dimen- sions of the students of the three different schools are presented in Table 2. An Independent t-test (with 95% confidence interval) was performed to examine the differences in measurements between the different schools. Obtained results show that there is a signifi- cant difference between schools C and A for Stature (t ¼ -2.56; p ¼ 0.01), Buttock-Popliteal Length (t ¼ -2.15; p ¼ 0.03) and Subscapular Height (t ¼ -3.72; p ¼ 0.01) and between schools C and B for Stature (t ¼ -2.50; p ¼ 0.01) Buttock-Popliteal Length (t ¼ -2.11; p ¼ 0.03) and Subscapular Height (t ¼ -4.05; p ¼ 0.01). In this case, and with a statistical significant difference, the Stature of the students from school C (Private School) is higher than those from schools A and B. This result shows that there is a difference between Statures when considering different socio-economical levels (Muzzo, 2003).

0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
The descriptive statistics of the seven anthropometric dimen- sions of the students of the three different schools are presented in Table 2. An Independent t-test (with 95% confidence interval) was performed to examine the differences in measurements between the different schools. Obtained results show that there is a signifi- cant difference between schools C and A for Stature (t ¼ -2.56; p ¼ 0.01), Buttock-Popliteal Length (t ¼ -2.15; p ¼ 0.03) and Subscapular Height (t ¼ -3.72; p ¼ 0.01) and between schools C and B for Stature (t ¼ -2.50; p ¼ 0.01) Buttock-Popliteal Length (t ¼ -2.11; p ¼ 0.03) and Subscapular Height (t ¼ -4.05; p ¼ 0.01). In this case, and with a statistical significant difference, the Stature of the students from school C (Private School) is higher than those from schools A and B. This result shows that there is a difference between Statures when considering different socio-economical levels (Muzzo, 2003).
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
สถิติเชิงพรรณนาในเจ็ด sions ขนาดวัดสัดส่วนของร่างกายของนักเรียนของโรงเรียนสามที่แตกต่างกันแสดงในตารางที่ 2. t-test อิสระ (95% นักโทษช่วงเชื่อมั่น) ได้ดำเนินการตรวจสอบความแตกต่างในการวัดระหว่างโรงเรียนที่แตกต่างกัน ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่ามีความแตกต่างลาดเท fi- นัยสำคัญระหว่างโรงเรียนและ C สำหรับความสูง (t ¼ -2.56; พี¼ 0.01) สะโพก-Popliteal ยาว (t ¼ -2.15; พี¼ 0.03) และความสูง subscapular (t ¼ - 3.72; P ¼ 0.01) และระหว่างโรงเรียนและ B C สำหรับความสูง (t ¼ -2.50; พี¼ 0.01) สะโพก-Popliteal ยาว (t ¼ -2.11; พี¼ 0.03) และความสูง subscapular (t ¼ -4.05; พี¼ 0.01 ) ในกรณีนี้และมีสายทางสถิตินัยสำคัญแตกต่างลาดเทที่ความสูงของนักเรียนจากโรงเรียนซี (โรงเรียนเอกชน) สูงกว่าผู้ที่มาจากโรงเรียน A และ B ผลที่ได้นี้แสดงให้เห็นว่ามีความแตกต่างระหว่าง statures เมื่อพิจารณาระดับทางสังคมและทางเศรษฐกิจที่แตกต่างกัน (Muzzo, 2003)

การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
สถิติเชิงพรรณนาในเจ็ดร่างกายไดเม็น - sions ของนักเรียนจาก 3 โรงเรียนจะแสดงในตารางที่ 2 เป็นค่าทีอิสระ ( 95% ช่วงคอน จึง dence ) ได้ตรวจสอบความแตกต่างในการวัดระหว่างโรงเรียนต่าง ๆ ผลการทดลองแสดงให้เห็นว่ามีความแตกต่างระหว่างโรงเรียนจึงไม่ได้ signi - C และสำหรับความสูง ( T ¼ -2.56 ; P ¼ 001 ) สะโพกต้นขาความยาว ( T ¼ -2.15 ; P ¼ 0.03 ) และความสูง ( T ¼เกณฑ์ -3.72 ; P ¼ 0.01 ) และระหว่างโรงเรียน C และ B ด้วย ( T ¼ -2.50 ; P ¼ 0.01 ) สะโพกต้นขาความยาว ( T ¼ -2.11 ; P ¼ 0.03 ) และเกณฑ์ ( T ¼ -4.05 ; ความสูง P ¼ 0.01 ) ในคดีนี้ และมีสถิติ signi จึงแตกต่างกันลาดเทความสูงของนักเรียนจากโรงเรียน C ( โรงเรียนเอกชน ) สูงกว่านักศึกษาจากโรงเรียนและ B . ผลนี้ พบว่า มีความแตกต่างระหว่าง statures เมื่อพิจารณาระดับเศรษฐกิจสังคมที่แตกต่างกัน ( muzzo , 2003 ) .

การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: