Accessibility and organization are

Accessibility and organization are key aspects when designing the physical arrangement of the classroom. The
physical arrangement of the classroom assists with the prevention of problematic classroom behavior by making
sure that materials and resources for students are readily available. Teachers can establish routines for distributing,
using, returning, and storing materials in an effort to prevent confusion. Some suggestions for setting up
routines include designating shelf space for supplies, basal readers, dictionaries, and class and homework assignments;
developing and teaching procedures for borrowing materials; and routinely assigning the distribution
of materials on a rotating basis so that all students get an opportunity to distribute supplies (Smith & Misra,
1992). Advanced planning with regard to the selection and distribution of materials maximizes instructional time
and makes the environment more predictable.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเข้าถึงและองค์กรมีแง่มุมที่สำคัญเมื่อออกแบบการจัดการทางกายภาพของห้องเรียน ที่การจัดการทางกายภาพของห้องเรียนช่วยป้องกันของห้องเรียนที่มีปัญหาพฤติกรรมโดยแน่วัสดุและทรัพยากรสำหรับนักเรียนพร้อม ครูสามารถสร้างคำสั่งสำหรับการกระจายใช้ ความ และการจัดเก็บวัสดุในความพยายามเพื่อป้องกันความสับสน คำแนะนำสำหรับการตั้งค่ารวมคำสั่งกำหนดพื้นที่เก็บวัสดุ โรคอ่าน พจนานุกรม และ กำหนดชั้นเรียนและการบ้านพัฒนาและสอนขั้นตอนการยืมวัสดุ และกำหนดให้การกระจายเป็นประจำวัสดุในการหมุน เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับ โอกาสการกระจายอุปกรณ์ (Smith & Misra1992) การวางแผนขั้นสูงเกี่ยวกับการเลือกและการกระจายของวัสดุวางเวลาสอนและทำให้สภาพแวดล้อมที่สามารถทาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเข้าถึงและองค์กรมีลักษณะที่สำคัญเมื่อมีการออกแบบการจัดทางกายภาพของห้องเรียน จัดทางกายภาพของห้องเรียนช่วยในการป้องกันพฤติกรรมในห้องเรียนที่มีปัญหาโดยการทำให้แน่ใจว่าวัสดุและทรัพยากรสำหรับนักเรียนที่มีพร้อม ครูสามารถสร้างการปฏิบัติสำหรับการกระจายการใช้กลับมาและการจัดเก็บวัสดุในความพยายามที่จะป้องกันไม่ให้เกิดความสับสน คำแนะนำสำหรับการตั้งค่าการปฏิบัติรวมถึง designating พื้นที่ชั้นสำหรับอุปกรณ์อ่านฐานพจนานุกรมและการเรียนและการบ้าน; การพัฒนาและวิธีการเรียนการสอนสำหรับวัสดุที่ยืม; และมอบหมายให้ประจำการกระจายของวัสดุบนพื้นฐานหมุนเพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับโอกาสในการจำหน่ายอุปกรณ์ (สมิ ธ แอนด์ Misra, 1992) การวางแผนขั้นสูงเกี่ยวกับการเลือกและการกระจายของวัสดุที่ช่วยเพิ่มเวลาการเรียนการสอนและทำให้สภาพแวดล้อมในการคาดการณ์มากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเข้าถึงและองค์กรเป็นสำคัญเมื่อออกแบบการจัดเรียงทางกายภาพของห้องเรียน
จัดทางกายภาพของห้องเรียนจะช่วยป้องกันปัญหาพฤติกรรมในชั้นเรียนโดยการ
แน่ใจว่าวัสดุและทรัพยากรสำหรับนักเรียน พร้อมใช้งาน ครูสามารถสร้างกิจวัตรเพื่อกระจาย
ใช้ , กลับมา ,และจัดเก็บวัสดุในความพยายามเพื่อป้องกันความสับสน คำแนะนำสำหรับการตั้งค่า
ตามปกติรวมถึงกำหนดพื้นที่สำหรับการเก็บรักษาวัสดุ , ผู้อ่านพื้นฐานพจนานุกรมและการเรียนและการบ้าน ;
การพัฒนาและสอนขั้นตอนการยืมวัสดุ และตรวจให้
กระจายของวัสดุบนพื้นฐานหมุนเพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับโอกาสที่จะแจกจ่ายเสบียง ( Smith &มิสรา
, 1992 ) ขั้นสูงในการวางแผนเกี่ยวกับการเลือกและการกระจายของวัสดุที่เพิ่มเวลาการสอน
และทำให้สภาพแวดล้อมได้มากขึ้น