In order to provide an opportunity

In order to provide an opportunity for community pharmacists to actively learn about infection control, this study created learning materials through a board game format and verified characteristics of learning by determining and comparing evaluation according to viewpoint and motivational effects between a lecture and the game. To create the board game, we collected cases of infection from 30 community pharmacists. The game was created using collected and created case studies, and we held a workshop on infection control. Participants were assigned to a lecture (n=32) or game group (n=27) and completed a questionnaire before and after the workshop. The questionnaire included the evaluation according to viewpoint based on the ministry's curriculum guidelines and the motivational effect of Keller's ARCS motivation model. In the evaluation according to viewpoint, the lecture group scores were significantly higher on "knowledge and understanding" than the game group scores. In the comparison of the motivational effects, the game group was significantly higher in three out of the four items of the ARCS motivation model, "Attention", "Relevance", and "Satisfaction". These results indicate that learning through the game aroused the curiosity of the learners, increased the learning outcome, and maintained certain levels of motivation. In addition, the evaluation according to viewpoint showed that the lecture group understood the key concepts and knowledge regarding infection control, whereas there was a possibility that the game group required additional motivational factors for learning and maintaining motivation level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อให้โอกาสสำหรับเภสัชกรชุมชนเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการควบคุมการติดเชื้ออย่างแข็งขัน ศึกษาสร้างสื่อการเรียนรู้ผ่านรูปแบบเกมกระดาน และตรวจสอบลักษณะการเรียนรู้ โดยกำหนด และเปรียบเทียบประเมินตามมุมมองและผลหัดระหว่างการบรรยายและเกม การสร้างเกมกระดาน เรารวบรวมกรณีติดเชื้อจากเภสัชกรชุมชน 30 เกมถูกสร้างขึ้นโดยใช้กรณีศึกษารวบรวม และสร้าง และเราจัดประชุมเชิงปฏิบัติการการควบคุมการติดเชื้อ ผู้เข้าร่วมถูกกำหนดไว้ในการบรรยาย (n = 32) หรือกลุ่มเกม (n = 27) และแบบสอบถามที่เสร็จสมบูรณ์ก่อน และ หลังการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ แบบสอบถามรวมการประเมินตามมุมมองตามแนวทางหลักสูตรของกระทรวงและผลหัดจูงส่วนในรุ่นของเคลเลอร์ ได้สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ "ความรู้และความเข้าใจ" ในการประเมินตามจุดชมวิว บรรยายกลุ่มคะแนนมากกว่าคะแนนกลุ่มเกม ในการเปรียบเทียบผลหัด กลุ่มเกมสูงมากในสามจากสี่รายการของแบบจำลองส่วนแรงจูงใจ "ความสนใจ" "เกี่ยว" และ "ความพึงพอใจ" ผลลัพธ์เหล่านี้บ่งชี้ว่า เรียนรู้ผ่านเกม aroused อยากรู้ของผู้เรียน ผลการเรียนรู้เพิ่มขึ้น และรักษาระดับของแรงจูงใจบางอย่าง นอกจากนี้ การประเมินตามจุดพบกลุ่มบรรยายเข้าใจแนวคิดหลักและความรู้เกี่ยวกับการควบคุมการติดเชื้อ ในขณะที่มีความเป็นไปได้ว่า เกมที่กลุ่มต้องการปัจจัยหัดเพิ่มเติมสำหรับการเรียนรู้ และรักษาระดับแรงจูงใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อที่จะให้โอกาสสำหรับเภสัชกรชุมชนเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการแข็งขันควบคุมการติดเชื้อการศึกษาครั้งนี้สร้างวัสดุการเรียนรู้ผ่านรูปแบบเกมกระดานและตรวจสอบลักษณะของการเรียนรู้โดยการกำหนดและเปรียบเทียบการประเมินตามมุมมองและผลกระทบที่สร้างแรงบันดาลใจระหว่างการบรรยายและเกม ในการสร้างเกมกระดานที่เราเก็บรวบรวมกรณีของการติดเชื้อตั้งแต่วันที่ 30 ของเภสัชกรชุมชน เกมที่ถูกสร้างขึ้นโดยใช้ที่เก็บรวบรวมและสร้างกรณีศึกษาและการประชุมเชิงปฏิบัติการที่จัดขึ้นเราบนควบคุมการติดเชื้อ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้รับมอบหมายให้การบรรยาย (n = 32) หรือกลุ่มเกม (n = 27) และเสร็จสมบูรณ์แบบสอบถามก่อนและหลังการประชุมเชิงปฏิบัติการ แบบสอบถามรวมถึงการประเมินผลตามมุมมองตามหลักเกณฑ์หลักสูตรของกระทรวงและผลสร้างแรงบันดาลใจของเคลเลอร์โค้งรูปแบบแรงจูงใจ ในการประเมินผลตามมุมมองที่คะแนนกลุ่มการบรรยายอย่างมีนัยสำคัญที่สูงขึ้นใน "ความรู้และความเข้าใจ" กว่าคะแนนกลุ่มเกม ในการเปรียบเทียบของผลกระทบที่สร้างแรงบันดาลใจกลุ่มเกมอย่างมีนัยสำคัญที่สูงขึ้นในสามในสี่รายการในรูปแบบโค้งแรงจูงใจ "ความสนใจ", "ความสัมพันธ์กัน" และ "ความพึงพอใจ" ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ผ่านเกมที่กระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของผู้เรียนเพิ่มขึ้นผลการเรียนรู้และการบำรุงรักษาระดับหนึ่งของแรงจูงใจ นอกจากนี้การประเมินผลให้เป็นไปตามมุมมองที่แสดงให้เห็นว่ากลุ่มการบรรยายที่เข้าใจแนวคิดหลักและความรู้เกี่ยวกับการควบคุมการติดเชื้อในขณะที่มีความเป็นไปได้ว่ากลุ่มเกมที่จำเป็นต้องใช้ปัจจัยที่สร้างแรงบันดาลใจเพิ่มเติมสำหรับการเรียนรู้และการรักษาระดับแรงจูงใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อให้มีโอกาสสำหรับเภสัชกรเพื่องานเรียนรู้เกี่ยวกับการควบคุมการติดเชื้อ , การสร้างสื่อการเรียนรู้ผ่านคณะกรรมการรูปแบบเกม และตรวจสอบคุณลักษณะของการเรียนรู้โดยการเปรียบเทียบการประเมินตามมุมมองและผลกระทบที่สร้างแรงบันดาลใจระหว่างการบรรยายและเกม สร้างกระดานเกมเรารวบรวมกรณีของการติดเชื้อจาก 30 เภสัชกรชุมชน เกมที่ถูกสร้างขึ้นโดยใช้ข้อมูลและสร้างกรณีศึกษา และเราได้จัดสัมมนาเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การควบคุมการติดเชื้อ ผู้ได้รับมอบหมายให้บรรยาย ( n = 32 ) หรือกลุ่มเกม ( n = 27 ) และทำแบบสอบถามก่อนและหลังการประชุมเชิงปฏิบัติการลักษณะแบบสอบถามการประเมินตามมุมมอง ตามหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการ แนวทาง และสร้างผลของเคลเลอร์ ARCS แรงจูงใจแบบ ในการประเมินตามมุมมอง , การบรรยายกลุ่มคะแนนสูงกว่า เรื่อง " ความรู้ความเข้าใจ " มากกว่ากลุ่มเกมคะแนน ในการเปรียบเทียบแรงจูงใจ ผลกระทบกลุ่มเกมสูงกว่าสามจากสี่รายการของ ARCS แรงจูงใจแบบ " ความสนใจ " , " ความเกี่ยวข้อง " และ " ความพึงพอใจ " ผลลัพธ์เหล่านี้แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ผ่านเกม กระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของผู้เรียน เพิ่มผลลัพธ์การเรียนรู้ และรักษาระดับที่แน่นอนของแรงจูงใจ นอกจากนี้การประเมินตามมุมมอง พบว่า กลุ่ม บรรยายเข้าใจแนวคิดหลักการและความรู้เกี่ยวกับการป้องกันและควบคุมการติดเชื้อ และมีความเป็นไปได้ที่กลุ่มเกมต้องเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนและรักษาระดับแรงจูงใจ