Individuals learning a second langu

Individuals learning a second language use the same innate processes that are used to acquire their first language from the first days of exposure to the new language in spite of their age. They reach similar developmental stages to those in first language acquisition, making some of the same types of errors in grammatical markers that young children make, picking up chunks of language without knowing precisely what each word means, and relying on sources of input humans who speak that language-to provide modified speech that they can at least partially comprehend (Collier, 1998). Second language learners are usually observed developing a new language system that incorporates elements from the native language and elements from English they recently learned.
Inter-language actually helps second language learners test hypotheses about how language works and develop their own set of rules for using language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บุคคลเรียนรู้เป็นภาษาที่สองใช้กระบวนการข้อสอบเดียวกันที่ใช้ในการรับภาษาแรกจากวันแรกของการสัมผัสภาษาใหม่แม้ว่าอายุของพวกเขา พวกเขามาถึงขั้นตอนการพัฒนาคล้ายผู้ซื้อภาษาแรก ทำให้ของชนิดเดียวกันของข้อผิดพลาดในไวยากรณ์เครื่องหมายที่ทำให้เด็กเล็ก รับล้อมภาษาไม่รู้ชัดเจนว่าแต่ละคำหมายถึง และพึ่งพาแหล่งมนุษย์ป้อนข้อมูลที่พูดภาษา -ให้ปรับเปลี่ยนคำพูดที่ว่า พวกเขาสามารถเข้าใจน้อยบางส่วน (กำลังขุดถ่านหิน 1998) เรียนภาษาที่สองมักจะสังเกตพัฒนาระบบภาษาใหม่ที่รวมเอาองค์ประกอบจากภาษาแม่และองค์ประกอบจากอังกฤษพวกเขาเพิ่งได้เรียนรู้ ระหว่างภาษาช่วยให้การเรียนภาษาที่สองทดสอบสมมุติฐานเกี่ยวกับวิธีการทำงานของภาษา และพัฒนาตนเองชุดของกฎสำหรับการใช้ภาษาจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บุคคลที่เรียนรู้ภาษาที่สองใช้กระบวนการโดยธรรมชาติเช่นเดียวกับที่จะใช้ในการรับภาษาแรกของพวกเขาจากวันแรกของการสัมผัสกับภาษาใหม่ทั้งๆที่อายุของพวกเขา พวกเขามาถึงขั้นตอนการพัฒนาที่คล้ายกับผู้ที่อยู่ในการพัฒนาทักษะภาษาแรกทำให้บางส่วนของประเภทเดียวกันของความผิดพลาดในเครื่องหมายไวยากรณ์ที่เด็กเล็กให้ยกขึ้นชิ้นของภาษาโดยไม่ทราบว่าสิ่งที่แต่ละคำหมายถึงและอาศัยอยู่ในแหล่งที่มาของมนุษย์ป้อนข้อมูลที่พูด ที่ภาษาที่จะให้มีการปรับเปลี่ยนคำพูดที่พวกเขาสามารถอย่างน้อยบางส่วนเข้าใจ (ถ่านหิน, 1998) เรียนภาษาที่สองเป็นที่สังเกตมักจะพัฒนาระบบภาษาใหม่ที่รวมเอาองค์ประกอบจากภาษาพื้นเมืองและองค์ประกอบจากภาษาอังกฤษที่พวกเขาเพิ่งรู้.
อินเตอร์ภาษาจริงจะช่วยให้ผู้เรียนภาษาที่สองทดสอบสมมติฐานเกี่ยวกับวิธีการทำงานของภาษาและการพัฒนาชุดของตัวเองกฎระเบียบสำหรับการใช้ภาษา .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บุคคลเรียนรู้ภาษาสองใช้เหมือนกัน เช่นกัน กระบวนการที่ใช้ในการรับภาษาแรกของพวกเขาจากวันแรกของการเปิดรับภาษาใหม่ทั้งๆที่อายุของพวกเขา พวกเขามาถึงขั้นตอนการพัฒนาคล้ายกับในการเรียนรู้ภาษาแรกให้บางส่วนของชนิดเดียวกันของข้อผิดพลาดในไวยากรณ์เครื่องหมายที่เด็กทำหยิบชิ้นของภาษา โดยไม่รู้ว่าสิ่งที่แต่ละคำหมายถึงและอาศัยแหล่งข้อมูลมนุษย์ที่พูดภาษานั้น เพื่อให้การแก้ไขการพูดที่พวกเขาสามารถอย่างน้อยบางส่วนที่เข้าใจ ( คอล , 1998 )ผู้เรียนภาษาที่สองมักสังเกตได้พัฒนาภาษาใหม่ในระบบที่ประกอบด้วยองค์ประกอบจากภาษาและองค์ประกอบจากอังกฤษ ล่าสุด พวกเขาได้เรียนรู้
ระหว่างสองภาษาช่วยผู้เรียนภาษาทดสอบสมมติฐานเกี่ยวกับวิธีการทํางาน ภาษา และพัฒนาตนเองชุดของกฎสำหรับการใช้ภาษา