Over the past decades, socio-econom

Over the past decades, socio-economic,cultural, and racial factors have been found to be related to sleep problems [8-11]. Age and gender have also been reported to be associated with sleep quality [12, 13]. It has been discovered tha tacademic obligation is one of the key factors
impacting the sleep patterns. The findings from Taipei, Taiwan indicated that the students in more
academic challenging programs reported less sleep and lower level of alertness than those in the less challenging programs [14]; in America, the students on the academic fast track were likely to sleep less [15]. Additionally, adolescents engaging in school or community-related activities were at greater risk from sleepiness [16].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กว่าทศวรรษ เศรษฐกิจ วัฒนธรรม และเชื้อชาติปัจจัยพบเกี่ยวข้องกับโรงเรียนอนุบาล [8-11] อายุและเพศมียังการรายงานจะเกี่ยวข้องกับคุณภาพการนอนหลับ [12, 13] จะได้รับการค้นพบหน้าที่ท่า tacademic เป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญส่งผลกระทบต่อรูปแบบการนอนหลับ ผลการวิจัยจากไทเป ไต้หวันระบุว่า นักเรียนเพิ่มเติมหลักสูตรท้าทายรายงานนอนหลับน้อยลงและระดับของความระมัดระวังกว่าในโปรแกรมท้าทายน้อย [14]; ในอเมริกา นักเรียนในการศึกษาติดตามอย่างรวดเร็วมีแนวโน้มที่จะนอนน้อยลง [15] นอกจากนี้ วัยรุ่นในโรงเรียนหรือกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับชุมชนอยู่ในความเสี่ยงมากขึ้นจากง่วงนอน [16]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมาปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมวัฒนธรรมและเชื้อชาติได้รับพบว่าจะเกี่ยวข้องกับปัญหาการนอนหลับ [8-11] อายุและเพศนอกจากนี้ยังได้รับรายงานจะเชื่อมโยงกับคุณภาพการนอนหลับ [12, 13] มันได้รับการค้นพบ tha ภาระผูกพัน tacademic เป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญที่
ส่งผลกระทบต่อรูปแบบการนอนหลับ ผลการวิจัยจากไทเป, ไต้หวันชี้ให้เห็นว่านักเรียนมากขึ้น
โปรแกรมที่ท้าทายทางวิชาการรายงานการนอนหลับน้อยลงและต่ำกว่าระดับของความตื่นตัวกว่าผู้ที่อยู่ในโปรแกรมที่ท้าทายน้อย [14]; ในอเมริกานักเรียนในการติดตามอย่างรวดเร็ววิชาการมีแนวโน้มที่จะนอนหลับน้อย [15] นอกจากนี้วัยรุ่นมีส่วนร่วมในโรงเรียนหรือกิจกรรมของชุมชนที่เกี่ยวข้องกับการมีความเสี่ยงมากขึ้นจากความง่วงนอน [16]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กว่าทศวรรษที่ผ่านมา สภาพเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และปัจจัยด้านเชื้อชาติได้ถูกพบว่ามีความสัมพันธ์กับปัญหาการนอน [ 14 ] อายุและเพศ นอกจากนี้ยังมีรายงานว่า มีความสัมพันธ์กับคุณภาพการนอนหลับ [ 12 , 13 ) มันถูกค้นพบท่า tacademic หน้าที่เป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญส่งผลกระทบต่อการนอนหลับ . ผลการวิจัยจากไทเป ไต้หวัน พบว่า นักเรียนมากกว่าโปรแกรมความท้าทายทางวิชาการ รายงาน นอนน้อย และลดระดับของความระมัดระวังกว่าในการท้าทายน้อยลงโปรแกรม [ 14 ] ; ในอเมริกา นักเรียนติดตามอย่างรวดเร็วในทางวิชาการมีแนวโน้มที่จะนอนน้อย [ 15 ] นอกจากนี้ วัยรุ่นมีส่วนร่วมในกิจกรรมโรงเรียน หรือชุมชน ที่เกี่ยวข้องมีความเสี่ยงมากขึ้นจากอาการครึ่งหลับครึ่งตื่น [ 16 ]