Typically, the creative [staff and

Typically, the creative [staff and students], had developed sufficient knowledge to make connections, was sufficiently confident to think outside well trodden paths and to fail and to try again, was self-critical and flexible and highly motivated’ (McGoldrick, 2002).

While different disciplines recognise and value different forms of creativity, research studies recognise a range of intellectual attributes, attitudes and behaviours associated with creativity. DeWulf and Baillie (1999 p14-15) identify three characteristics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปกติ สร้างสรรค์ [พนักงานและนักเรียน], มีพัฒนาความรู้เพียงพอที่จะทำการเชื่อมต่อ ไม่มั่นใจพอคิดอยู่นอกเส้นทางดีเหยียบย่ำ และล้มเหลว และพยายามอีกครั้ง self-critical และมีความยืดหยุ่น และแรงจูงใจสูง ' (McGoldrick, 2002)ในขณะที่สาขาอื่นรู้ และความคิดสร้างสรรค์ในรูปแบบต่าง ๆ การศึกษาวิจัยรู้คุณลักษณะทางปัญญา ทัศนคติ และพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ DeWulf และ Baillie (1999 p14-15) ระบุลักษณะสาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยปกติแล้ว [อาจารย์และนักศึกษา] สร้างสรรค์, มีการพัฒนาความรู้เพียงพอที่จะทำให้การเชื่อมต่อเป็นพอความมั่นใจที่จะคิดนอกเส้นทางเหยียบย่ำอย่างดีและที่จะล้มเหลวและลองใหม่อีกครั้งเป็นตัวเองที่สำคัญและมีความยืดหยุ่นและมีแรงจูงใจสูง (McGoldrick, 2002) . ในขณะที่สาขาวิชาที่แตกต่างกันรับรู้และมูลค่าในรูปแบบที่แตกต่างกันของความคิดสร้างสรรค์การศึกษาวิจัยตระหนักถึงความหลากหลายของคุณลักษณะทางปัญญาทัศนคติและพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ DeWulf และเบลลี (1999 p14-15) ระบุสามลักษณะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยปกติแล้วเจ้าหน้าที่สร้างสรรค์ [ นักเรียน ] , มีการพัฒนาความรู้เพียงพอที่จะทำให้การเชื่อมต่อได้พอมั่นใจว่าข้างนอกก็เหยียบย่ำเส้นทางและจะล้มเหลวและพยายามอีกครั้ง , ตนเองอย่างมีวิจารณญาณและมีความยืดหยุ่นและมีแรงจูงใจสูง ' ( เมิ่กโกลด์เริ่ก , 2002 ) .

ในขณะที่จำสาขาวิชาต่าง ๆและค่าต่าง ๆของความคิดสร้างสรรค์การศึกษาวิจัยคุณลักษณะจำช่วงของสติปัญญา ทัศนคติ และพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ dewulf และเบล์ลี่ ( 1999 p14-15 ) ระบุลักษณะสาม .