An online learning community enable

An online learning community enables learners to access up-to-date information via the Internet anytime–anywhere
because of the ubiquity of the World Wide Web (WWW). Students can also interact with
one another during the learning process. Hence, researchers want to determine whether such interaction
produces learning synergy in an online learning community. In this paper, we take the Technology Acceptance
Model as a foundation and extend the external variables as well as the Perceived Variables as our
model and propose a number of hypotheses. A total of 436 Taiwanese senior high school students participated
in this research, and the online learning community focused on learning English. The research
results show that all the hypotheses are supported, which indicates that the extended variables can effectively
predict whether users will adopt an online learning community. Finally, we discuss the implications
of our findings for the future development of online English learning communities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ให้เรียนเข้าถึงข้อมูลที่ทันสมัยผ่านอินเทอร์เน็ตทุกที่ทุกเวลา-ทุกเพราะ ubiquity ของเวิลด์ไวด์เว็บ (WWW) นักเรียนจะสามารถโต้ตอบกับกันในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ ดังนั้น นักวิจัยต้องกำหนดว่าโต้ตอบดังกล่าวผลิต synergy ในชุมชนเรียนรู้ออนไลน์เป็นการเรียนรู้ ในเอกสารนี้ เราจะยอมรับเทคโนโลยีรุ่นเป็นพื้นฐาน และเพิ่มเติมตัวแปรภายนอกเป็นตัวแปรถือว่าเป็นของเรารูปแบบ และนำเสนอจำนวนของสมมุติฐาน จำนวนนักเรียนมัธยมปลายไต้หวัน 436 คนใน การวิจัย และชุมชนเรียนรู้ออนไลน์เน้นในการเรียนภาษาอังกฤษ การวิจัยผลลัพธ์แสดงว่าทั้งหมดสนับสนุนสมมุติฐานนี้ ซึ่งบ่งชี้ว่า ตัวแปรเพิ่มเติมสามารถได้อย่างมีประสิทธิภาพคาดการณ์ว่า ผู้ใช้จะนำมาใช้เป็นชุมชนเรียนรู้ออนไลน์ สุดท้าย เราอภิปรายผลกระทบการค้นพบของเราสำหรับการพัฒนาในอนาคตภาษาอังกฤษออนไลน์เรียนรู้ชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์จะช่วยให้ผู้เรียนในการเข้าถึง up-to-date ข้อมูลผ่านทางอินเทอร์เน็ตทุกที่ทุกเวลา
เพราะความแพร่หลายของเวิลด์ไวด์เว็บ (WWW) นอกจากนี้นักศึกษายังสามารถโต้ตอบกับ
คนอื่นในระหว่างขั้นตอนการเรียนรู้ ดังนั้นนักวิจัยต้องการที่จะตรวจสอบว่าการทำงานร่วมกันเช่น
การผลิตการทำงานร่วมกันเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ ในบทความนี้เราจะยอมรับเทคโนโลยี
รุ่นเป็นรากฐานและขยายตัวแปรภายนอกเช่นเดียวกับตัวแปรการรับรู้ของเราเป็น
รูปแบบและนำเสนอจำนวนสมมติฐาน รวมของ 436 ไต้หวันอาวุโสนักเรียนมัธยมเข้าร่วม
ในการวิจัยและชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ที่มุ่งเน้นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ การวิจัย
แสดงให้เห็นว่าผลการสมมติฐานทั้งหมดที่ได้รับการสนับสนุนซึ่งบ่งชี้ว่าตัวแปรขยายอย่างมีประสิทธิภาพสามารถ
คาดการณ์ว่าผู้ใช้จะนำมาใช้กับชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ สุดท้ายเราหารือเกี่ยวกับผลกระทบ
ของการค้นพบของเราสำหรับการพัฒนาในอนาคตของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษออนไลน์ชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงข้อมูลที่ทันสมัยผ่านทางอินเทอร์เน็ตได้ทุกเวลาและทุกที่
เพราะความแพร่หลายของเวิลด์ไวด์เว็บ ( www ) นักเรียนสามารถโต้ตอบกับ
อีกคนหนึ่งในระหว่างขั้นตอนการเรียนรู้ ดังนั้น นักวิจัยต้องการที่จะตรวจสอบว่า การสร้างพลังในการเรียนรู้เช่น
ออนไลน์ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ในกระดาษนี้เราใช้เทคโนโลยีการยอมรับ
รูปแบบเป็นรากฐานและขยายตัวแปรภายนอกเช่นเดียวกับการรับรู้ตัวแปรเป็นนางแบบ
และนำเสนอจำนวนของสมมติฐาน ทั้งหมด 436 ไต้หวันมัธยมศึกษาตอนปลายเข้าร่วม
ในการวิจัย และชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ที่เน้นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ วิจัยพบว่า สมมติฐาน
ทั้งหมดจะได้รับการสนับสนุนซึ่งพบว่าตัวแปรที่สามารถขยายได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ทำนายว่าผู้ใช้จะใช้สังคมออนไลน์การเรียนรู้ สุดท้าย เราจะหารือผลกระทบ
สรุปของเราเพื่อพัฒนาการเรียนภาษาอังกฤษออนไลน์
ชุมชนในอนาคต