2. They get left behind trying to w

2. They get left behind trying to work out what a previous word meant

3. They just don't know the most important words

Again, doing vocabulary pre-teaching before each listening as a short term solution and working on the skill of guessing vocab from context can help, but please make sure that you practice this with words that can actually be guessed from context (a weakness of many textbooks) and that you work on that with reading texts for a while to build up to the much more difficult skill of guessing vocab and listening at the same time. The other solution is simply to build up their vocabulary and teach them how they can do the same in their own time with vocabulary lists, graded readers, monolingual dictionary use etc.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. พวกเขาได้ทิ้งพยายามออกความหมายของคำก่อนหน้า3. พวกเขาก็ไม่ทราบคำที่สำคัญที่สุดอีกครั้ง ทำการสอนคำศัพท์ก่อนก่อนที่จะฟังแต่ละการแก้ปัญหาระยะสั้นและทำงานกับทักษะการคาดเดาคำศัพท์จากบริบทสามารถช่วย แต่โปรดแน่ใจว่า คุณฝึก ด้วยคำที่สามารถคาดเดาได้จากบริบท (ความอ่อนแอของตำรามาก) และคุณทำงานที่มีข้อความสำหรับอ่านหนังสือในขณะจะสร้างขึ้นให้ทักษะยากมากเดาศัพท์ และฟังในเวลาเดียวกัน การแก้ปัญหาเป็นเพียงการสร้างคำศัพท์ และสอนวิธีจะสามารถทำในเวลาของตัวเองกับรายการคำศัพท์ ระดับผู้อ่าน พจนานุกรมใช้ฯลฯ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2 พวกเขาได้ทิ้งพยายามที่จะทำงานออกว่าเป็นคำที่มีความหมายก่อนหน้านี้

3 พวกเขาก็ไม่ทราบว่าคำที่สำคัญที่สุด

อีกครั้งทำคำศัพท์ก่อนการเรียนการสอนก่อนที่จะฟังเป็นวิธีแก้ปัญหาระยะสั้นและการทำงานในทักษะของการคาดเดาคำศัพท์จากบริบทสามารถช่วย แต่โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณปฏิบัติเช่นนี้ด้วยคำพูดที่สามารถ จริงจะคาดเดาจากบริบท (จุดอ่อนของตำราจำนวนมาก) และที่คุณทำงานในที่ที่มีการอ่านตำราในขณะที่การสร้างถึงทักษะที่ยากมากการคาดเดาคำศัพท์และการฟังในเวลาเดียวกัน วิธีการแก้ปัญหาอื่น ๆ เป็นเพียงการสร้างคำศัพท์ของพวกเขาและสอนพวกเขาว่าพวกเขาสามารถทำเช่นเดียวกันในเวลาของตัวเองด้วยรายการคำศัพท์ผู้อ่านอย่างช้า ๆ ใช้พจนานุกรม ฯลฯ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . พวกเขาถูกทิ้งไว้เบื้องหลัง พยายามที่จะทำงานออกสิ่งที่พูดก่อนหน้านี้ หมายถึง3 . พวกเขาแค่ไม่รู้ว่าคำที่สำคัญที่สุดอีกครั้งที่ทำศัพท์ก่อนก่อนการสอนแต่ละฟังวิธีแก้ปัญหาในระยะสั้นและทำงานในทักษะการเดาคำศัพท์จากบริบทจะช่วย แต่โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณปฏิบัตินี้ด้วยคำพูดที่สามารถจริงจะเดาจากบริบท ( จุดอ่อนของตำรามากมาย ) และที่คุณทำงานกับการอ่านข้อความสำหรับในขณะที่ สร้างขึ้นเพื่อยากมากทักษะการเดาคำศัพท์และฟังในเวลาเดียวกัน โซลูชั่นอื่น ๆเป็นเพียงการสร้างคำศัพท์ของพวกเขาและสอนพวกเขาวิธีที่พวกเขาสามารถทำเช่นเดียวกันในเวลาของพวกเขาเองกับรายการคำศัพท์ให้ผู้อ่านใช้พจนานุกรมใช้ ฯลฯ