An analysis of recent science educa

An analysis of recent science education research on student conceptions of natural phenomena, on science teaching and on science teacher planning carries implications for science teacher education. This suggests that the development of appropriate conceptions of teaching should be an important goal of science teacher education. Drawing the analogy between conceptions of natural phenomena and conceptions of teaching suggests guidelines for designing instruction in science teacher education courses. The importance of these guidelines is enhanced because teachers are likely to hold conceptions of teaching which are in conflict with those considered appropriate.

Activities in science teacher education which have attempted to identify and influence conceptions of science teaching are described and analysed. While these activities must be regarded as preliminary, they point to a powerful approach to thinking about the education of science teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์วิจัยล่าสุดวิทยาศาสตร์การศึกษา ในนักเรียน conceptions ของปรากฏการณ์ธรรมชาติ สอนวิทยาศาสตร์ และครูวิทยาศาสตร์ประกอบผลการศึกษาของครูวิทยาศาสตร์การวางแผน แนะนำว่า การพัฒนาของ conceptions ที่เหมาะสมของการเรียนการสอนควรเป็นเป้าหมายสำคัญของการศึกษาของครูวิทยาศาสตร์ วาดภาพเปรียบเทียบระหว่าง conceptions ของปรากฏการณ์ธรรมชาติและ conceptions การสอนแนะนำแนวทางสำหรับการออกแบบการสอนในหลักสูตรการศึกษาของครูวิทยาศาสตร์ เพิ่มความสำคัญของแนวทางเหล่านี้ได้เนื่องจากครูมักจะค้างไว้ conceptions การสอนซึ่งเป็นผู้พิจารณาความเหมาะสมเช่นกิจกรรมการศึกษาครูวิทยาศาสตร์ซึ่งได้พยายามที่จะระบุ และ conceptions การสอนวิทยาศาสตร์ที่มีอิทธิพลต่อ อธิบาย และ analysed ในขณะที่กิจกรรมเหล่านี้ต้องถือเป็นเบื้องต้น พวกเขาชี้ไปวิธีคิดเกี่ยวกับการศึกษาของครูผู้สอนวิทยาศาสตร์มีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์การวิจัยการศึกษาวิทยาศาสตร์ล่าสุดเกี่ยวกับแนวความคิดของนักเรียนของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์การวางแผนการดำเนินนัยครูสำหรับการศึกษาครูวิทยาศาสตร์ นี้แสดงให้เห็นว่าการพัฒนาแนวความคิดการเรียนการสอนที่เหมาะสมควรจะเป็นเป้าหมายที่สำคัญของการศึกษาของครูวิทยาศาสตร์ การวาดภาพเปรียบเทียบระหว่างมโนทัศน์ของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและแนวความคิดของการเรียนการสอนให้เห็นแนวทางในการออกแบบการเรียนการสอนในหลักสูตรการศึกษาของครูวิทยาศาสตร์ ความสำคัญของแนวทางเหล่านี้จะเพิ่มขึ้นเพราะครูมีแนวโน้มที่จะถือมโนทัศน์ของการเรียนการสอนที่อยู่ในความขัดแย้งกับผู้ที่เหมาะสม. กิจกรรมในด้านวิทยาศาสตร์การศึกษาของครูที่มีความพยายามที่จะระบุและมีอิทธิพลต่อความคิดของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่จะอธิบายและวิเคราะห์ ในขณะที่กิจกรรมเหล่านี้จะต้องได้รับการยกย่องว่าเป็นเบื้องต้นพวกเขาชี้ไปเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการคิดเกี่ยวกับการศึกษาของครูผู้สอนวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์ล่าสุดวิทยาศาสตร์การศึกษาวิจัยนักเรียนมโนทัศน์ของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ในการสอนวิทยาศาสตร์ และครูวิทยาศาสตร์มีการวางแผนสำหรับครูวิทยาศาสตร์ นี้แสดงให้เห็นว่าการพัฒนามโนทัศน์ของการสอนที่เหมาะสมควรเป็นเป้าหมายสำคัญของการศึกษา ครูวิทยาศาสตร์วาดเปรียบเทียบระหว่างมโนทัศน์ของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและหลักการสอน เสนอแนะแนวทางการออกแบบการสอนวิทยาศาสตร์หลักสูตรการศึกษาครู ความสำคัญของแนวทางเหล่านี้จะเพิ่มขึ้น เพราะครูมักจะถือแนวคิดของการสอนซึ่งมีความขัดแย้งกับผู้ที่ถือว่าเหมาะสม .

กิจกรรมในการศึกษา ครูวิทยาศาสตร์ ซึ่งได้พยายามที่จะระบุและอิทธิพลแนวความคิดการสอนวิทยาศาสตร์จะอธิบายและวิเคราะห์ ในขณะที่กิจกรรมเหล่านี้ต้องถือว่าเป็นเบื้องต้น พวกเขาชี้ไปที่วิธีการที่มีประสิทธิภาพเพื่อคิดเกี่ยวกับการศึกษาของครูวิทยาศาสตร์