In conclusion, assessment is an ess

In conclusion, assessment is an essential task of any professional who has to make sound decision about students’ learning. Assessments without any quality control, as it is often the case in educational practice, risk poor quality leading to invalid assessment and unintended learning processes and outcomes. Awareness about what constitutes assessment quality is an essential condition to assure assessment quality on the long term. The quality pyramid of assessment can provide schools and institutions a helpful tool to analyse the quality of assessment on each ofthe six entities. In practice, it can be observed that quality assurance is often translated into criteria, procedures and checklists that are administered before, during and after an assessment. This special issue intends to contribute to the awareness that quality assurance in assessment is not only a matter of control (using checklists and procedures), but mainly guaranteed by the quality of the users (students and teachers) and the way this is reflected in the spirit instead of the letter of assessment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เบียดเบียน ประเมินเป็นงานสำคัญของมืออาชีพใด ๆ ที่มีการตัดสินใจเสียงเกี่ยวกับนักเรียน ประเมินโดยไม่มีการควบคุมคุณภาพ เป็นก็มักจะเป็นกรณีและปัญหาในทางปฏิบัติทางการศึกษา ความเลวนำผลประเมินถูกต้อง และกระบวนการเรียนรู้โดยไม่ได้ตั้งใจ ความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่ก่อการประเมินคุณภาพจะมีเงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อให้มั่นใจคุณภาพประเมินในระยะยาว พีระมิดคุณภาพของการประเมินสามารถให้โรงเรียนและสถาบันเครื่องมือช่วยเพื่อวิเคราะห์คุณภาพของการประเมินในแต่ละเอนทิตีหก ในทางปฏิบัติ มันจะสังเกตได้จากว่า คุณภาพมักจะแปลเป็นเกณฑ์ ขั้นตอน และรายการตรวจสอบที่ได้รับการดูแลก่อน ระหว่าง และ หลังการประเมิน ปัญหาพิเศษนี้มีการตระหนักว่า การประกันคุณภาพในการประเมินไม่เพียงเรื่องของการควบคุม (การใช้รายการตรวจสอบและขั้นตอน), แต่ส่วนใหญ่รับประกัน โดยคุณภาพของผู้ใช้ (นักเรียนและครู) และวิธีการนี้จะสะท้อนให้เห็นในจิตแทนตัวอักษรของการประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยสรุปการประเมินเป็นงานที่สำคัญของมืออาชีพที่มีการตัดสินใจเกี่ยวกับเสียงเรียนรู้ของนักเรียน การประเมินผลโดยไม่มีการควบคุมคุณภาพใดตามที่มันมักจะเป็นกรณีศึกษาในการปฏิบัติงานที่มีคุณภาพมีความเสี่ยงที่ไม่ดีไม่ถูกต้องนำไปสู่​​การประเมินผลและกระบวนการเรียนรู้ที่ไม่ได้ตั้งใจและผลลัพธ์ การให้ความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่ถือว่ามีคุณภาพการประเมินเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อให้มั่นใจว่ามีคุณภาพการประเมินในระยะยาว ปิรามิดที่มีคุณภาพของการประเมินสามารถให้โรงเรียนและสถาบันการเครื่องมือที่มีประโยชน์ในการวิเคราะห์คุณภาพของการประเมินในแต่ละ ofthe หกหน่วยงาน ในทางปฏิบัติก็สามารถที่จะตั้งข้อสังเกตว่าการประกันคุณภาพการแปลมักจะเป็นหลักเกณฑ์วิธีการและรายการตรวจสอบว่ามีการบริหารงานทั้งก่อนระหว่างและหลังการประเมิน ฉบับพิเศษนี้ตั้งใจที่จะนำไปสู่​​การรับรู้ว่าการประกันคุณภาพในการประเมินไม่ได้เป็นเพียงเรื่องของการควบคุม (โดยใช้รายการตรวจสอบและขั้นตอน) แต่ส่วนใหญ่โดยรับประกันคุณภาพของผู้ใช้ (นักเรียนและครู) และวิธีนี้สะท้อนให้เห็นใน จิตวิญญาณของตัวอักษรแทนการประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปการประเมินเป็นงานที่สำคัญของมืออาชีพใด ๆที่ต้องทำเสียงการตัดสินใจเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียน การประเมินโดยไม่มีการควบคุม คุณภาพ เป็นมักจะเป็นกรณีในการฝึกศึกษา จนนำไปสู่การประเมินความเสี่ยงคุณภาพไม่ถูกต้องและไม่ตั้งใจเรียน กระบวนการและผลลัพธ์ความตระหนักเกี่ยวกับสิ่งที่ถือว่าเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นการประเมินคุณภาพเพื่อรับรองการประเมินคุณภาพในระยะยาว พีระมิดของการประเมินคุณภาพโรงเรียนและสถาบันการศึกษาสามารถให้เครื่องมือที่มีประโยชน์เพื่อวิเคราะห์คุณภาพของการประเมินในแต่ละของ 6 หน่วยงาน . ในการฝึกจะสามารถสังเกตได้ว่า การประกันคุณภาพมักจะแปลเป็นเกณฑ์ขั้นตอน และรายการที่สมบูรณ์ก่อน ระหว่าง และหลังการประเมิน ปัญหาพิเศษนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ตระหนักว่าการประกันคุณภาพ ในการประเมิน ไม่ใช่เพียงเรื่องของการควบคุม ( การใช้รายการตรวจสอบและขั้นตอน )แต่ส่วนใหญ่รับประกันด้วยคุณภาพของผู้ใช้ ( ครูและนักเรียน ) และวิธีนี้สะท้อนให้เห็นจิตวิญญาณแทนตัวอักษรของการประเมิน