Developing an appropriate competenc

Developing an appropriate competence in reading in English as a second language is a key factor for subsequent academic success. This study investigated second language reading anxiety of secondary school students. A questionnaire was distributed to 72 female students and focus-group interviews were conducted with 19 volunteer students. Overall results reveal significant differences between the levels of reading anxiety reported by students relative to their general area of study (viz., science or arts). All the recorded differences were in favor of students in the science track. Most of the sources of reading anxiety that were identified by the students were related to language proficiency, specifically knowledge of vocabulary and grammatical rules.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พัฒนาความสามารถที่เหมาะสมในการอ่านภาษาอังกฤษเป็นภาษาสองเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับความสำเร็จทางวิชาการในเวลาต่อมา การศึกษานี้ตรวจสอบอ่านความวิตกกังวลของนักเรียนโรงเรียนมัธยมสองภาษา นักเรียนหญิง 72 ระหว่างแบบสอบถาม และสัมภาษณ์กลุ่มโฟกัสได้ดำเนินการกับนักเรียนอาสาสมัคร 19 โดยรวม ผลเผยให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างระดับของความวิตกกังวลที่รายงาน โดยนักเรียนสัมพันธ์กับพื้นที่ทั่วไปของการศึกษา (viz., วิทยาศาสตร์หรือศิลปะ) อ่าน ความแตกต่างที่บันทึกไว้ในความโปรดปรานของนักวิทยาศาสตร์ติดตามได้ แหล่งมาของความวิตกกังวลอ่านที่ระบุ โดยนักเรียนส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับภาษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งความรู้ด้านคำศัพท์และกฎไวยากรณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาความสามารถที่เหมาะสมในการอ่านภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับความสำเร็จทางวิชาการที่ตามมา การศึกษานี้เป็นการศึกษาความวิตกกังวลในการอ่านภาษาที่สองของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา แบบสอบถามถูกกระจายไปยัง 72 นักเรียนหญิงและมุ่งเน้นกลุ่มการสัมภาษณ์กับ 19 นักเรียนอาสาสมัคร ผลโดยรวมแสดงให้เห็นถึงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างระดับของความวิตกกังวลในการอ่านรายงานโดยนักเรียนเทียบกับพื้นที่โดยทั่วไปของการศึกษา ( ได้แก่ . วิทยาศาสตร์หรือศิลปะ) ความแตกต่างทั้งหมดที่บันทึกอยู่ในความโปรดปรานของนักเรียนในการติดตามวิทยาศาสตร์ ส่วนใหญ่ของแหล่งที่มาของความวิตกกังวลในการอ่านที่ถูกระบุนักเรียนมีความสัมพันธ์กับความสามารถทางภาษาโดยเฉพาะความรู้เกี่ยวกับกฎระเบียบคำศัพท์และไวยากรณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาความสามารถในการอ่านที่เหมาะสมในภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับความสำเร็จทางวิชาการที่ตามมา งานวิจัยนี้ศึกษาสองภาษาอ่านความวิตกกังวลของนักเรียนมัธยมศึกษา แบบสอบถามแบบสัมภาษณ์และสนทนากลุ่มนักเรียนหญิง 72 จำนวน 19 กับนักศึกษาอาสาสมัคร ผลลัพธ์โดยรวมเปิดเผยความแตกต่างระหว่างระดับของการอ่านความวิตกกังวลรายงานนักเรียนที่สัมพันธ์กับพื้นที่ทั่วไปของการศึกษา ( viz . วิทยาศาสตร์ หรือศิลปะ ) ทั้งหมดที่บันทึกอยู่ในความโปรดปรานของนักเรียนวิทยาศาสตร์ติดตาม ที่สุดของแหล่งที่มาของความกังวลที่ถูกระบุโดยการอ่านนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับความสามารถทางภาษา โดยเฉพาะความรู้ด้านคำศัพท์และกฎไวยากรณ์