Burford et al., 2005; Scolnik et al

Burford et al., 2005; Scolnik et al., 2011). If emergency cardiopulmonary
resuscitation (CPR) is administered within 4–6 min to a
child whose heart has suddenly stopped, the likelihood of survival
increases by 8–40% (Burford et al., 2005). Appropriate first aid to
reduce the consequences of injury is also a form of tertiary prevention
(Conrad and Beattie, 1996).
Researchers have found that self-efficacy can be used to predict
behavior during emergency situations (Suzuki et al., 2009; Chen
et al., 2010). Self-efficacy is defined as an individual’s confidence
in his or her ability and competence to complete tasks in certain
situations (Lee et al., 2007; Chiang et al., 2004). People with high
self-efficacy continue resolutely until a task is complete, whereas
people with low self-efficacy tend to give up prematurely (Cheng
and Lee, 2009). Related studies have discovered that parenting selfefficacy
is an important variable that affects parenting skills and
satisfaction and is a determinant of parenting competence (Jones
and Prinz, 2005; Sevigny and Loutzenhiser, 2009; Hess et al., 2004).
Therefore, self-efficacy can be used to assess related behaviors
when the actual behaviors cannot be measured.
Based on the studies above, children are at high risk of experiencing
accidental injuries, and parents must know how to handle
children’s home injuries. Most studies on accident injuries and first
aid knowledge have examined students, educators, and professional
child caregivers (Singer et al., 2004; Lee and Chen, 2009) and
have focused on the first aid knowledge of parents (Erkal, 2010;
Singer et al., 2004; Altunda and Ozturk, 2007) and injury prevention
or home safety (Altunda and Ozturk, 2007; Singer et al., 2004).
However, self-efficacy to predict first aid behavior has not been
investigated among parents of young children. Therefore, the purpose
of this study is to investigate parental self-efficacy about first
aid for children between the ages of 0 and 4 years and the factors
that affect parental self-efficacy

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เบอร์ฟอร์ด et al. 2005 Scolnik et al. 2011) ถ้าหัวใจฉุกเฉินกู้ชีพ (CPR) เป็นยาภายใน 4 – 6 นาทีเพื่อเด็กที่มีจิตใจได้หยุดก็ โอกาสในการอยู่รอดเพิ่มขึ้น 8-40% (Burford et al. 2005) การปฐมพยาบาลที่เหมาะสมเพื่อลดผลกระทบของการบาดเจ็บยังเป็นรูปแบบของการป้องกันระดับตติยภูมิ(คอนราดและ Beattie, 1996)นักวิจัยได้พบว่าประสิทธิภาพในตนเองสามารถใช้ทำนายลักษณะการทำงานในสถานการณ์ฉุกเฉิน (Suzuki et al. 2009 เฉินet al. 2010) ประสิทธิภาพในตนเองหมายถึงความเชื่อมั่นของแต่ละบุคคลในความสามารถและความสามารถในการทำงานในบางสถานการณ์ (Lee et al. 2007 เชียงใหม่ et al. 2004) คนที่ มีสูงประสิทธิภาพในตนเองยังคงสะท้อนจนกระทั่งงานเสร็จสมบูรณ์ ในขณะที่คน มีประสิทธิภาพในตนเองต่ำมักจะยอม แพ้ก่อนกำหนด (เชงและ ลี 2009) การศึกษาที่เกี่ยวข้องได้ค้นพบ selfefficacy ที่เลี้ยงดูเป็นตัวแปรสำคัญที่มีผลต่อทักษะการเลี้ยงดู และความพึงพอใจ และเป็นดีเทอร์มิแนนต์ของเลี้ยงดูฝึกทักษะ (โจนส์และ พรินซ์ 2005 Sevigny และ Loutzenhiser, 2009 Hess et al. 2004)ดังนั้น สามารถใช้ประสิทธิภาพในตนเองเพื่อประเมินพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องเมื่อไม่สามารถวัดพฤติกรรมที่แท้จริงจากการศึกษาข้างต้น เด็กมีความเสี่ยงสูงของการประสบบาดเจ็บจากอุบัติเหตุ และผู้ปกครองต้องรู้วิธีการจัดการเด็กบาดเจ็บจากที่บ้าน การศึกษาส่วนใหญ่อุบัติเหตุและก่อนมีการตรวจสอบความรู้ความช่วยเหลือนักเรียน การศึกษา และมืออาชีพผู้ดูแลเด็ก (นักร้อง et al. 2004 ลีและเฉิน 2009) และเน้นที่ความรู้การปฐมพยาบาลของพ่อแม่ (Erkal, 2010นักร้อง et al. 2004 Altunda และ Ozturk, 2007) และป้องกันการบาดเจ็บหรือความปลอดภัยในบ้าน (Altunda และ Ozturk, 2007 นักร้อง et al. 2004)อย่างไรก็ตาม ประสิทธิภาพในตนเองเพื่อทำนายพฤติกรรมปฐมไม่ได้ตรวจสอบระหว่างผู้ปกครองของเด็ก ดังนั้น วัตถุประสงค์การศึกษานี้คือการ ตรวจสอบโดยผู้ปกครองประสิทธิภาพในตนเองเกี่ยวกับครั้งแรกสำหรับเด็กอายุระหว่าง 0 ถึง 4 ปีและปัจจัยช่วยที่มีผลต่อประสิทธิภาพในตนเองโดยผู้ปกครอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Burford et al, 2005. Scolnik et al. 2011) ถ้าหัวใจฉุกเฉิน
ช่วยชีวิต (CPR) เป็นยาภายใน 4-6 นาทีให้กับ
เด็กที่มีหัวใจได้หยุดอย่างกระทันหันความน่าจะเป็นของการอยู่รอด
เพิ่มขึ้น 8-40% (Burford et al., 2005) ที่เหมาะสมปฐมพยาบาลเพื่อ
ลดผลกระทบจากการได้รับบาดเจ็บนอกจากนี้ยังเป็นรูปแบบของการป้องกันในระดับอุดมศึกษา
(คอนราดและทีย์, 1996).
นักวิจัยได้พบว่าการรับรู้ความสามารถตนเองสามารถนำมาใช้ในการทำนาย
พฤติกรรมในสถานการณ์ฉุกเฉิน (ซูซูกิ et al, 2009;. เฉิน
และ al., 2010) การรับรู้ความสามารถตนเองถูกกำหนดให้เป็นความเชื่อมั่นของแต่ละบุคคล
ในของเขาหรือความสามารถและความสามารถของเธอที่จะเสร็จงานในบาง
สถานการณ์ (Lee et al, 2007;.. เชียงใหม่, et al, 2004) คนที่มีความสูง
ด้วยตนเองประสิทธิภาพยังคงเฉียบขาดจนกว่างานจะเสร็จสมบูรณ์ในขณะที่
คนที่มีความรู้ความสามารถในตนเองต่ำ-มักจะให้ขึ้นก่อนเวลาอันควร (เฉิง
และลี 2009) การศึกษาที่เกี่ยวข้องได้ค้นพบว่าการเลี้ยงดูรู้ความสามารถ
เป็นตัวแปรสำคัญที่มีผลต่อทักษะการเลี้ยงดูและ
ความพึงพอใจและเป็นปัจจัยของความสามารถในการเลี้ยงดู (โจนส์
และปรินซ์ 2005; Sevigny และ Loutzenhiser 2009;. เดิม, et al, 2004).
ดังนั้นตนเองประสิทธิภาพ สามารถนำมาใช้ในการประเมินพฤติกรรมที่เกี่ยวข้อง
เมื่อพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริงไม่สามารถวัดได้.
จากการศึกษาข้างต้นเด็กที่มีความเสี่ยงสูงในการประสบ
อาการบาดเจ็บจากอุบัติเหตุและผู้ปกครองจะต้องรู้วิธีจัดการกับ
การบาดเจ็บที่บ้านของเด็ก การศึกษาส่วนใหญ่เกี่ยวกับการบาดเจ็บที่เกิดอุบัติเหตุและเป็นครั้งแรก
ความรู้ความช่วยเหลือได้ตรวจสอบนักเรียนครูและเป็นมืออาชีพ
ผู้ดูแลเด็ก (นักร้อง et al, 2004;. ลีและเฉิน 2009) และ
ได้มุ่งเน้นความรู้การปฐมพยาบาลของพ่อแม่ (Erkal 2010;
นักร้องและ อัล 2004. Altunda และ Ozturk, 2007) และการป้องกันการบาดเจ็บ
หรือความปลอดภัยในบ้าน (Altunda และ Ozturk 2007;.. ซิงเกอร์, et al, 2004)
อย่างไรก็ตามการรับรู้ความสามารถตนเองในการทำนายการปฐมพยาบาลพฤติกรรมไม่ได้รับการ
ตรวจสอบในหมู่ผู้ปกครองของเด็กหนุ่ม เด็ก ๆ ดังนั้นวัตถุประสงค์
ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบโดยผู้ปกครองรับรู้ความสามารถของตนเองเกี่ยวกับครั้งแรกของ
การปฐมพยาบาลสำหรับเด็กอายุ 0 และ 4 ปีและปัจจัยที่มีระหว่าง
ที่มีผลต่อการรับรู้ความสามารถของผู้ปกครองด้วยตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เบอร์ฟอร์ด et al . , 2005 ; scolnik et al . , 2011 ) ถ้าฉุกเฉินหัวใจและปอดการกู้ชีพ ( CPR ) เป็นการบริหารจัดการภายใน 4 - 6 นาที เพื่อลูกใครหัวใจก็หยุดลง โอกาสของการอยู่รอดเพิ่มขึ้น 8 – 40 % ( เบอร์ฟอร์ด et al . , 2005 ) ปฐมพยาบาลให้เหมาะสมลดผลกระทบของการบาดเจ็บคือรูปแบบหนึ่งของการป้องกันระดับตติยภูมิ( คอนราทและ Beattie , 1996 )นักวิจัยได้พบว่า การรับรู้ความสามารถของตนเองสามารถใช้ทำนายพฤติกรรมในสถานการณ์ฉุกเฉิน ( Suzuki et al . , 2009 ; เฉินet al . , 2010 ) ตนเอง หมายถึง บุคคลมีความมั่นใจในของเขา หรือเธอ ความสามารถและความสามารถที่จะเสร็จงานในบางสถานการณ์ ( ลี et al . , 2007 ; มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ et al . , 2004 ) คนสูงการรับรู้ความสามารถของตนเองต่อแยก จนกระทั่งงานเสร็จสมบูรณ์ ในขณะที่ผู้ที่มีความสามารถต่ำมีแนวโน้มที่จะให้ขึ้นก่อนเวลาอันควร ( เฉิงและลี , 2009 ) ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาได้ค้นพบว่า selfefficacy การอบรมเลี้ยงดูที่สำคัญคือตัวแปรที่มีผลต่อทักษะการอบรมเลี้ยงดูและความพึงพอใจและเป็นดีเทอร์มิแนนต์ของการอบรมเลี้ยงดู ( โจนส์และ พรินซ์ , 2005 ; และ loutzenhiser Sevigny , 2009 ; Hess et al . , 2004 )ดังนั้น การรับรู้ความสามารถของตนเองสามารถใช้เพื่อประเมินพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องเมื่อพฤติกรรมที่แท้จริงไม่สามารถวัดได้จากการศึกษาเด็กมีความเสี่ยงสูงของการประสบการบาดเจ็บจากอุบัติเหตุ และ ผู้ปกครองต้องรู้วิธีการจัดการการบาดเจ็บของเด็กที่บ้าน การศึกษาส่วนใหญ่ในอุบัติเหตุ และก่อนมีการตรวจสอบความรู้ ช่วยเหลือ นักเรียน การศึกษา และอาชีพผู้ดูแลเด็ก ( นักร้อง et al . , 2004 ; ลี และ เฉิน , 2009 ) และได้มุ่งเน้นช่วยเหลือความรู้แรกของพ่อแม่ ( erkal 2010 ;นักร้อง et al . , 2004 ; altunda และ ozturk , 2007 ) และการป้องกันการบาดเจ็บหรือความปลอดภัยที่บ้าน ( altunda และ ozturk , 2007 ; นักร้อง et al . , 2004 )อย่างไรก็ตาม การรับรู้ความสามารถของตนเอง เพื่อทำนายพฤติกรรมการปฐมพยาบาลเบื้องต้นได้ศึกษาของผู้ปกครองเด็ก ดังนั้น วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้ความสามารถของตนเองเกี่ยวกับผู้ปกครองก่อนช่วยเหลือสำหรับเด็กอายุระหว่าง 0 และ 4 ปี และปัจจัยที่มีผลต่อการรับรู้ของผู้ปกครอง