This article addresses and attempts

This article addresses and attempts to refute several of the most widespread and enduring misconceptions held by students regarding the enterprise of science. The ten myths discussed include the common notions that theories become laws, that hypotheses are best characterized as educated guesses, and that there is a commonly-applied scientific method. In addition, the article includes discussion of other incorrect ideas such as the view that evidence leads to sure knowledge, that science and its methods provide absolute proof, and that science is not a creative endeavor. Finally, the myths that scientists are objective, that experiments are the sole route to scientific knowledge and that scientific conclusions are continually reviewed conclude this presentation. The paper ends with a plea that instruction in and opportunities to experience the nature of science are vital in preservice and inservice teacher education programs to help unseat the myths of science.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้อยู่ และพยายามโต้เป็นที่รู้จักแพร่หลายมากที่สุด และยั่งยืนจัด โดยนักศึกษาเกี่ยวกับองค์กรวิทยาศาสตร์จำนวนมาก กล่าวถึงตำนานสิบรวมความเข้าใจทั่วไปที่ว่า ทฤษฎีเป็น กฎหมาย ว่า สมมุติฐานเป็นส่วนลักษณะจากอย่างมีหลักการทาย และมีวิธีทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้กันทั่วไป นอกจากนี้ บทความรวมสนทนาความคิดที่ไม่ถูกต้องอื่น ๆ เช่นดูว่า หลักฐานนำไปสู่การรู้แน่ ว่า วิทยาศาสตร์และวิธีการให้หลักฐานที่แน่นอน และว่า วิทยาศาสตร์ไม่ได้แข่งขันสร้างสรรค์ สุดท้าย ตำนานนักวิทยาศาสตร์วัตถุประสงค์ การทดลองใช้กระบวนการผลิตแต่เพียงผู้เดียวให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และให้ข้อสรุปทางวิทยาศาสตร์จะตรวจทานอย่างต่อเนื่องสรุปงานนำเสนอนี้ กระดาษที่ลงท้าย ด้วยแก้ในและโอกาสที่จะสัมผัสธรรมชาติของวิทยาศาสตร์สำคัญในโปรแกรมการศึกษาครูเน้น และ inservice จะช่วย unseat ตำนานของวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้อยู่และพยายามที่จะลบล้างหลายมากที่สุดอย่างกว้างขวางและยั่งยืน จัดโดย นักศึกษา เกี่ยวกับความเข้าใจผิดขององค์กรวิทยาศาสตร์ สิบตำนานกล่าวถึงรวมถึงความคิดทั่วไปว่า ทฤษฎี เป็นกฎหมาย ที่กำหนดเป็นลักษณะที่ดีที่สุดเท่าที่คาดเดา และนั่นคือ ปกติจะใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ . นอกจากนี้บทความอื่น ๆรวมถึงการสนทนาของความคิดที่ไม่ถูกต้อง เช่น ดูว่าหลักฐานที่จะนำไปสู่ความรู้ครับ ว่าวิทยาศาสตร์และวิธีการให้พิสูจน์ และวิทยาศาสตร์ไม่ใช่การแข่งขันที่สร้างสรรค์ ในที่สุด ตำนานที่นักวิทยาศาสตร์มีวัตถุประสงค์ที่โดยมีเส้นทางเดียว ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และข้อสรุปทางวิทยาศาสตร์อย่างต่อเนื่องทบทวน สรุปงานนี้ กระดาษที่ลงท้าย ด้วยข้ออ้างว่า การสอน และโอกาสที่จะได้สัมผัสธรรมชาติของวิทยาศาสตร์มีความสําคัญในวิชาชีพครู และมีโปรแกรมการศึกษาเพื่อช่วยเอาออกจากตำนานของวิทยาศาสตร์