Adults (18 – )- They can engage wit

Adults (18 – )
- They can engage with abstract thought – They like learning about the
language and they are interested in the reasons for certain linguistic phenomena.
- They have a whole range of life experiences to draw on (eg. negative
experience with learning Russian – Adults are not really confident because they
have had a lot of failures while learning foreign languages so teachers should find
new ways of motivation for them.
- They have expectations about the learning process so they are not open to new
ways and methods.
- Adults are more disciplined than some teenagers; they are prepared to
struggle on despite boredom.
- They are extrinsically motivated as they have clear understanding of why they
are learning and what they want to get out of it.
- Overt way of grammar teaching can be applied as their cognitive skills are
highly developed. On the other hand pronunciation is a weak point of adult
learners as their organic basis of speech is not flexible at this age.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้ใหญ่ (18-)-พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมกับความคิดนามธรรม – พวกเขาต้องเรียนรู้เกี่ยวกับการสาเหตุของปรากฏการณ์ทางภาษาบางภาษาและพวกเขาสนใจ-มีทั้งช่วงของประสบการณ์ชีวิตการวาดบน (เช่นการลบประสบการณ์ภาษารัสเซีย – ผู้ใหญ่ไม่มั่นใจจริง ๆ เนื่องจากพวกเขามีจำนวนมากของความล้มเหลวในขณะที่การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเพื่อให้ครูผู้สอนควรหาวิธีการใหม่ของแรงจูงใจสำหรับพวกเขา-พวกเขามีความคาดหวังเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ดังนั้นพวกเขาจะไม่เปิดใหม่วิธีการและวิธีการ-ผู้ใหญ่มีวินัยมากขึ้นกว่าวัยรุ่นบาง พวกเขากำลังเตรียมการต่อสู้บนแม้จะเบื่อ-พวกเขาเป็นแรงบันดาลใจ extrinsically จะมีของทำไมเข้าใจพวกเขามีการเรียนรู้ และสิ่งที่ต้องการจากมัน-วิธีสอนไวยากรณ์แจ่มแจ้งสามารถใช้เป็นทักษะความรู้ความเข้าใจพัฒนาสูงขึ้น คง ออกเสียงเป็นจุดอ่อนของผู้ใหญ่ผู้เรียนเป็นพื้นฐานของอินทรีย์ในการพูดจะไม่ยืดหยุ่นในวัยนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้ใหญ่ (18 -)
- พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมกับความคิดนามธรรม - พวกเขาชอบเรียนรู้เกี่ยวกับ
ภาษาและพวกเขามีความสนใจในเหตุผลสำหรับปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์บาง.
- พวกเขามีทั้งช่วงของประสบการณ์ชีวิตการวาดภาพบน (เช่นเชิงลบ.
ประสบการณ์กับการเรียนรู้ รัสเซีย - ผู้ใหญ่ไม่มั่นใจจริงๆเพราะพวกเขา
มีจำนวนมากของความล้มเหลวในขณะที่การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเพื่อให้ครูผู้สอนควรจะหา
วิธีการใหม่ของการสร้างแรงจูงใจสำหรับพวกเขา.
- พวกเขามีความคาดหวังเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้พวกเขาไม่ได้เปิดให้ใหม่
วิธีการและวิธีการ.
- ผู้ใหญ่มีระเบียบวินัยมากขึ้นกว่าวัยรุ่นบางพวกเขากำลังเตรียมที่จะ
ต่อสู้กับแม้จะมีความเบื่อหน่าย.
- พวกเขามีแรงจูงใจจากภายนอกเช่นที่พวกเขามีความเข้าใจที่ชัดเจนของเหตุผลที่พวกเขา
กำลังเรียนรู้และสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะได้รับจากมัน.
- วิธีแจ่มแจ้งการสอนไวยากรณ์สามารถ นำไปใช้เป็นทักษะการเรียนรู้ของพวกเขาได้รับการ
พัฒนาอย่างมาก. ในการออกเสียงมืออื่น ๆ ที่เป็นจุดที่อ่อนแอของผู้ใหญ่
ผู้เรียนเป็นพื้นฐานอินทรีย์ของพวกเขาในการพูดไม่ยืดหยุ่นในช่วงอายุนี้