and also adopted the IES,the direct

and also adopted the IES,the direction of the Thai accounting education development is still not clear. Therefore,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

และยัง นำ IES ทิศทางของการพัฒนาการศึกษาบัญชีไทยจะยังไม่ชัดเจน ดังนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และยังนำ IES ทิศทางของการพัฒนาด้านการศึกษาการบัญชีของไทยยังไม่ชัดเจน ดังนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และยังเป็นลูกบุญธรรม ies , ทิศทางของการพัฒนาการศึกษาไทย บัญชียังไม่กระจ่าง ดังนั้น