2. Ask students how they think the

2. Ask students how they think the terms relate to the topic and , perhaps, to each other. Assure students that you don’t expect them to have the right answers but that you want them to form the best hypotheses they can. If students are very hesitant, suggest that they make up a story about the topic that includes as many terms as possible, or tell them to just take the terms one at a time and decide what each one has to do with the topic, even if they need to guess.
3. Have students share ideas. Ask probing questions that encourage them to think carefully about their speculations, explain their reasoning , listen

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. ให้นักเรียนว่าพวกเขาคิดว่า เงื่อนไขเกี่ยวข้อง กับหัวข้อ และ บางที กัน มั่นใจว่า นักเรียนที่คุณไม่คาดหวังให้ได้คำตอบที่ถูกแต่ว่าคุณต้องการสร้างสมมุติฐานที่ดีที่สุดที่พวกเขาสามารถ ถ้านักเรียนมีลังเลมาก แนะนำที่ จะทำเรื่องเกี่ยวกับหัวข้อที่มีเงื่อนไขมากที่สุด หรือแจ้งเพียงเงื่อนไขหนึ่งครั้ง และตัดสินใจแต่ละคนมีอะไรกับหัว แม้ว่าพวกเขาต้องเดา3. มีนักเรียนร่วมกันคิด ถามคำถามที่อาศัยที่ส่งเสริมให้คิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับ speculations ของพวกเขา อธิบายเหตุผลของพวกเขา ฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. ถามนักเรียนว่าพวกเขาคิดว่าคำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อและบางทีกันและกัน นักเรียนมั่นใจว่าคุณไม่ได้คาดหวังว่าพวกเขาจะมีคำตอบที่ถูก แต่ที่คุณต้องการให้พวกเขาในรูปแบบที่ดีที่สุดสมมติฐานที่พวกเขาสามารถ หากนักเรียนมีความลังเลมากแสดงให้เห็นว่าพวกเขาทำขึ้นเรื่องราวเกี่ยวกับหัวข้อที่มีเงื่อนไขมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้หรือบอกให้พวกเขาใช้เวลาเพียงแค่แง่หนึ่งที่เวลาและตัดสินใจเลือกสิ่งที่แต่ละคนมีจะทำอย่างไรกับหัวข้อแม้ว่า พวกเขาต้องการที่จะคาดเดา.
3 ให้นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็น สอบถามละเอียดคำถามที่กระตุ้นให้พวกเขาที่จะคิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับการคาดเดาของพวกเขาอธิบายเหตุผลของพวกเขาฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . ถามนักเรียนว่าพวกเขาคิดในแง่ที่เกี่ยวข้องกับ หัวข้อ และ บางที กับแต่ละอื่น ๆ ให้นักเรียนที่คุณไม่ได้คาดหวังให้พวกเขามีคำตอบที่ถูกต้อง แต่ที่คุณต้องการ รูปแบบสมมติฐานที่ดีที่สุดที่พวกเขาสามารถ ถ้านักเรียนมีลังเลมากขอแนะนำว่าพวกเขาแต่งเรื่องเกี่ยวกับหัวข้อที่มีกเงื่อนไขที่เป็นไปได้หรือบอกพวกเขาให้ใช้ข้อตกลงในเวลาหนึ่งและตัดสินใจสิ่งที่แต่ละคนต้องทำหัวข้อ แม้ว่าพวกเขาจะต้องเดา .
3 มีความคิดร่วมกันของนักเรียน ถามละเอียดคำถามที่กระตุ้นให้คิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับการคาดเดาของตน อธิบายเหตุผลของตนให้ฟัง