4. Conclusion NBETP is an integral

4. Conclusion
NBETP is an integral open system of interrelated components possessing a module structure. The arrangement of this module structure is based on certain principles specified from the position of professional oriented competence approach. The module structure of NBETP allows the teacher to carry out the functions of organization, management and monitoring of students’ learning activity and progress based on the scientific concepts and to implement the goals declared in the state educational standard and the special course syllabus. From the functional
point of view NBETP is a model of a real educational process that organizes the teacher’s and students’ activity, manages the whole process and “objectifies” (Kitaigorodskaya, 2009) the content of the subject using the tools of information educational environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. บทสรุป NBETP เป็นระบบเปิดหนึ่งส่วนลูกค้ามีโครงสร้างแบบโมดูล จัดเรียงโครงสร้างโมดูลนี้เป็นไปตามหลักการบางอย่างระบุได้จากตำแหน่งของวิธีการฝึกทักษะเชิงอาชีพ โครงสร้างโมดูลของ NBETP ช่วยให้ครูสามารถดำเนินการทำงานขององค์กร การจัดการ และการติดตามความคืบหน้าและกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนตามแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ และการใช้เป้าหมายประกาศมาตรฐานการศึกษาของรัฐและให้เปิดสอนพิเศษ จากการทำงานมอง NBETP เป็นรูปแบบของกระบวนการศึกษาจริงที่จัดครู และกิจกรรมของนักเรียน จัดการกระบวนการทั้งหมด และ "objectifies" (Kitaigorodskaya, 2009) เนื้อหาของวัตถุโดยใช้เครื่องมือของสภาพแวดล้อมการศึกษาข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. สรุป
NBETP เป็นระบบเปิดส่วนประกอบหนึ่งของความสัมพันธ์ที่มีโครงสร้างโมดูล การจัดเรียงโครงสร้างโมดูลนี้จะขึ้นอยู่กับหลักการบางอย่างที่ระบุจากตำแหน่งของวิธีการที่มุ่งเน้นความสามารถระดับมืออาชีพ โครงสร้างโมดูลของ NBETP ช่วยให้ครูที่จะปฏิบัติหน้าที่ขององค์กร, การบริหารจัดการและการตรวจสอบของกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนและความคืบหน้าอยู่บนพื้นฐานของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และการดำเนินการเป้าหมายที่ระบุไว้ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐและหลักสูตรหลักสูตรพิเศษ จากการทำงาน
ในมุมมอง NBETP เป็นรูปแบบของกระบวนการการศึกษาจริงที่จัดกิจกรรมของครูและนักเรียนให้การบริหารจัดการกระบวนการทั้งหมดและ "objectifies" (Kitaigorodskaya 2009) เนื้อหาของเรื่องการใช้เครื่องมือของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . สรุปnbetp คือเป็นระบบเปิดของความเชื่อมโยงระหว่างองค์ประกอบที่มีโครงสร้างโมดูล การจัดโครงสร้างของโมดูลนี้จะขึ้นอยู่กับหลักการบางอย่างที่ระบุจากตำแหน่งของมืออาชีพที่มุ่งเน้นความสามารถในการ โมดูลโครงสร้างของ nbetp ช่วยให้ครูดำเนินการฟังก์ชันขององค์กร การจัดการ และการตรวจสอบของกิจกรรมการเรียนรู้และความก้าวหน้าของนักเรียนตามแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และการใช้เป้าหมายประกาศในรัฐ มาตรฐานการศึกษาและหลักสูตรการเรียนการสอนพิเศษ จากการทำงานมุมมอง nbetp เป็นรูปแบบของกระบวนการการศึกษาที่แท้จริง ที่จัดกิจกรรมของครูและนักเรียน จัดการกระบวนการทั้งหมดและ " objectifies " ( kitaigorodskaya 2009 ) เนื้อหาของเรื่องการใช้เครื่องมือของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาข้อมูล