3. Teaching morphology increases vo

3. Teaching morphology increases vocabulary and reading achievement.
Our review of 22 studies, with participants from preschool to Grade 8, found that
instruction that targeted morphology resulted in higher literacy and language
achievement (in word reading, spelling, reading comprehension, and vocabulary)
than instruction that did not.
7 Morphological instruction was more effective with
children in early grades (pre-K–2 compared with 3–8) and with children with
underveloped skills (compared to those who were more advanced). Morphological
instruction was more effective when it was combined with other aspects of
language arts instruction; this makes sense, because morphology helps to
integrate other aspects of reading (semantics, orthography and phonology).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. สัณฐานวิทยาสอนเพิ่มคำศัพท์และการอ่านผลสัมฤทธิ์เราทบทวนศึกษา 22 มีผู้เข้าร่วมจากหอศิลป์เกรด 8 พบว่าคำเป้าหมายสัณฐานวิทยาส่งผลให้วัดและภาษาสูงความสำเร็จ (ในการอ่านคำ การสะกดคำ อ่านทำความเข้าใจ และคำศัพท์)กว่าคำที่ไม่คำแนะนำของ 7 ได้มีประสิทธิภาพมากขึ้นด้วยเด็กในระดับต้น (pre-K – 2 เมื่อเทียบกับ 3-8) และ มีเด็กด้วยทักษะ underveloped (เปรียบเทียบกับคนที่ได้สูงกว่า) สัณฐานคำแนะนำมีประสิทธิภาพมากขึ้นเมื่อมันถูกรวมกับด้านอื่น ๆ ของเรียนภาษาศิลปะ นี้ทำให้รู้สึก เนื่องจากสัณฐานวิทยาช่วยให้รวมด้านอื่น ๆ ของการอ่าน (ความหมาย orthography และวารสารมนุษยศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. เพิ่มสัณฐานสอนคำศัพท์และความสำเร็จในการอ่าน.
ตรวจสอบของเรา 22 การศึกษาที่มีผู้เข้าร่วมจากก่อนวัยเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
พบว่าการเรียนการสอนที่มีการกำหนดเป้าหมายสัณฐานส่งผลให้ความรู้ที่สูงขึ้นและการใช้ภาษาความสำเร็จ
(ในการอ่านคำสะกดคำการอ่านจับใจความและคำศัพท์)
มากกว่าการเรียนการสอนที่ไม่ได้.
7
การเรียนการสอนทางสัณฐานวิทยามีประสิทธิภาพมากขึ้นกับเด็กในระดับต้น(Pre-K-2 เมื่อเทียบกับ 3-8)
และเด็กที่มีทักษะunderveloped (เมื่อเทียบกับผู้ที่มีความทันสมัยมากขึ้น) ทางสัณฐานวิทยาการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากขึ้นเมื่อมันถูกรวมกับด้านอื่น ๆ ของการเรียนการสอนภาษาศิลปะ; นี้ทำให้รู้สึกเพราะสัณฐานจะช่วยบูรณาการด้านอื่น ๆ ของการอ่าน (ความหมายและการสะกดการันต์ phonology)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . สอนโครงสร้างเพิ่มคำศัพท์และการอ่าน .
ทบทวนของเรา 22 ศึกษา โดยมีผู้เข้าร่วมจากอนุบาลถึงเกรด 8 พบว่าเป้าหมายของการเรียนการสอน
ส่งผลให้เกิดความรู้ที่สูงขึ้นและเรียนภาษา
( อ่าน สะกดคำ อ่าน เพื่อความเข้าใจ และ ศัพท์ )
กว่าการเรียนการสอนที่ไม่ได้ .
7 ลักษณะการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพิ่มเติมกับ
เด็กในระดับต้น ( Pre - K - 2 เมื่อเทียบกับ 3 – 8 ) และกับเด็กที่มีทักษะ underveloped
( เทียบกับคนที่สูงมากกว่า ) โดย
เรียนมีประสิทธิภาพมากขึ้นเมื่อมันรวมกับด้านอื่น ๆของ
สอนภาษาศิลปะ นี้เป็นไปได้เพราะสัณฐานช่วย
รวมด้านอื่น ๆของการอ่าน ( ความหมาย การสะกดการันต์และ phonology )