If you embrace change, you will be

If you embrace change, you will be willing to start simple and continually refine. The design of e-learning courses is one of incremental change. Academic studies of online course development talk about this need for incremental change when addressing the typical lifecycle of development and maintenance.
• After the first course delivery, typically 20-30 percent of the course is changed based on instructor and student feedback.
• Following the second or third delivery, another 10-15 percent of the course is changed based on student and instructor experience.
• Subsequent changes tend to occur due to technology upgrades, current events that impact topical content, changes in experiential expectations of students, or sometimes the designer or developer learns a better way to work or to present learning opportunities that were not previously available.

In the higher education environment, courses are sometimes offered only once or twice a year, and sometimes even less often. In those cases, this change may happen over two or three years. The bottom line is: No matter how well designed the course is, it will need to be changed once it is delivered and you receive feedback. This argues even more for simple, quality design that meets the objectives but no more.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้าคุณยอมรับการเปลี่ยนแปลงที่คุณจะต้องมีความตั้งใจที่จะเริ่มต้นที่เรียบง่ายและปรับแต่งอย่างต่อเนื่อง การออกแบบของหลักสูตร e-learning เป็นหนึ่งในการเปลี่ยนแปลงที่เพิ่มขึ้น นักวิชาการศึกษาของการพัฒนาหลักสูตรออนไลน์พูดคุยเกี่ยวกับความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงที่เพิ่มขึ้นนี้เมื่ออยู่วงจรชีวิตโดยทั่วไปของการพัฒนาและการบำรุงรักษา.
•หลังคลอดแน่นอนก่อนโดยปกติ 20-30 เปอร์เซ็นต์ของหลักสูตรที่มีการเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับอาจารย์ผู้สอนและความคิดเห็นของนักเรียน.
•ต่อไปนี้การส่งมอบที่สองหรือสามอีกร้อยละ 10-15 ของหลักสูตรที่มีการเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับนักเรียนและประสบการณ์สอน.
•เปลี่ยนแปลงในภายหลังมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้น เนื่องจากการอัพเกรดเทคโนโลยีเหตุการณ์ปัจจุบันที่ส่งผลกระทบต่อเนื้อหาเฉพาะการเปลี่ยนแปลงในความคาดหวังของประสบการณ์ของนักเรียนหรือบางครั้งนักออกแบบหรือนักพัฒนาเรียนรู้วิธีที่ดีกว่าในการทำงานหรือที่จะนำเสนอโอกาสการเรียนรู้ที่ไม่สามารถใช้ได้ก่อนหน้านี้.

ในสภาพแวดล้อมการศึกษาที่สูงกว่าหลักสูตรที่มีอยู่บางครั้งเพียงครั้งเดียวหรือสองครั้งต่อปีและบางครั้งก็มักจะน้อย ในกรณีที่การเปลี่ยนแปลงนี้อาจจะเกิดขึ้นในช่วงสองหรือสามปี บรรทัดล่างคือไม่ว่าวิธีที่ดีที่ได้รับการออกแบบการเรียนการสอนไม่เป็นมันจะต้องมีการเปลี่ยนแปลงเมื่อมีการส่งมอบและคุณได้รับข้อเสนอแนะ นี้ระบุว่ามากยิ่งขึ้นสำหรับการออกแบบที่เรียบง่ายที่มีคุณภาพที่ตรงตามวัตถุประสงค์ แต่ไม่มาก.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถ้าคุณโอบกอดเปลี่ยน คุณจะยินดีที่จะเริ่มเรื่อง และปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง การออกแบบหลักสูตรอีเลิร์นนิ่งเป็นหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงเพิ่มขึ้น ศึกษาวิชาการพัฒนาหลักสูตรออนไลน์พูดคุยเกี่ยวกับนี้จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงส่วนเพิ่มเมื่อกำหนดวงจรทั่วไปของการพัฒนาและบำรุงรักษา
•หลังจากจัดส่งหลักสูตรแรก โดยทั่วไป 20-30 เปอร์เซ็นต์ของหลักสูตรจะเปลี่ยนตามผู้สอนและนักเรียนผลป้อนกลับ
•ขั้นที่สอง หรือสามส่ง อีก 10-15 เปอร์เซ็นต์ของหลักสูตรมีการเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับนักเรียนและผู้สอนประสบการณ์
• Subsequent เปลี่ยนแปลงมักจะ เกิดขึ้นจากการอัพเกรดเทคโนโลยี เหตุการณ์ปัจจุบันที่ส่งผลกระทบต่อเนื้อหาเฉพาะ การเปลี่ยนแปลงในความคาดหวังผ่านนักเรียน หรือบางครั้งผู้ออกแบบหรือพัฒนาเรียนรู้วิธีที่ดีกว่า การทำงาน หรือนำเสนอโอกาสการเรียนรู้ที่ไม่พร้อมใช้งานก่อนหน้านี้

ในสิ่งแวดล้อมศึกษา หลักสูตรบางด้ามเพียงครั้งหรือสอง ปี และบางครั้งแม้แต่น้อยมักจะ ในกรณีดังกล่าว การเปลี่ยนแปลงนี้อาจเกิดขึ้นเกินสอง หรือสามปี บรรทัดด้านล่าง: ไม่ว่าหลักสูตรที่ออกแบบอย่างไรดี มันจะต้องเปลี่ยนแปลงเมื่อมีการจัดส่ง และคุณได้รับข้อเสนอแนะ นี้จนยิ่งง่าย แบบคุณภาพที่ตรงตามวัตถุประสงค์แต่อีกไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หากคุณยอมรับความเปลี่ยนแปลงคุณจะมีความเต็มใจในการเริ่มต้นแบบเรียบง่ายและแก้ไขอย่างต่อเนื่อง การออกแบบที่มีของหลักสูตร e - Learning เป็นหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงเพิ่มขึ้น จากการศึกษาทางวิชาการของการพัฒนาหลักสูตรออนไลน์สนทนาเกี่ยวกับความต้องการนี้สำหรับการเปลี่ยนแปลงเพิ่มขึ้นเมื่อการกำหนดอายุการใช้งานแบบดั้งเดิมที่มีการบำรุงรักษาและการพัฒนา. n •หลังจากการจัดส่งคอร์สแรกโดยทั่วไปแล้วร้อยละ 20-30 20-30 20-30 ของหลักสูตรที่มีการเปลี่ยนแปลงโดยขึ้นอยู่กับความคิดเห็นกลุ่มนักเรียนและครูผู้สอน.
•ต่อไปนี้การส่งตัวที่สองหรือที่สาม 10-15 10-15 10-15 อีกร้อยละของหลักสูตรที่มีการเปลี่ยนแปลงโดยขึ้นอยู่กับประสบการณ์ผู้สอนและนักศึกษา.
•การเปลี่ยนแปลงใน ภายหลัง มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นจากการการอัพเกรดเทคโนโลยีเหตุการณ์ปัจจุบันหรือเนื้อหาที่ส่งผลกระทบต่อการเปลี่ยนแปลงในความคาดหวังของนักศึกษาพวกรักร่วมเพศหรือบางครั้งสำหรับนักพัฒนาหรือผู้ออกแบบที่ได้เรียนรู้ถึงวิธีการที่ดีในการทำงานหรือเพื่อแสดงถึงโอกาสการเรียนรู้ที่ไม่มีก่อนหน้านี้

ใน สภาพแวดล้อม การศึกษาสูงกว่าหลักสูตรมีเพียงปีละครั้งหรือสองครั้งที่บางครั้งและบางครั้งก็น้อยลง ในกรณีที่การเปลี่ยนแปลงนี้อาจเกิดขึ้นในช่วงสองหรือสามปี สายด้านล่างที่เป็นเรื่องไม่มีวิธีการได้รับการออกแบบอย่างดีอยู่จะต้องมีการเปลี่ยนแปลงได้เมื่อมีการส่งให้และคุณได้รับความคิดเห็น โรงแรมแห่งนี้ได้ให้เหตุผลว่าได้มากยิ่งขึ้นสำหรับการออกแบบ คุณภาพ สูงแบบเรียบง่ายที่ตรงตามวัตถุประสงค์ที่แต่ไม่มีเพิ่มเติม.