Young children's strategy acquisiti

Young children's strategy acquisition and maintenance were examined by comparing the Imagerecall, clustering, and study behaviors ofchildren ofdifferent ages and intelligences. Three groups were included in the study: 5-year-old gifted children, 5-year-old nongified children, and 7-yeafrOld nongifted children. All Žvež•e observed and measured on 5 consecutive days, with training on strategy use provided on the third day. Several differences among groups werefound, generally favoring the gifted children in terms ofperformance and maintenance ofstrategies. In addition, the 5-year-old gifted children seemed to spontaneously use categorization strategies and clustered items in recall before training, while the 7-year-old children used categorization and clustering in recall after training. Implicationsfor instructionfor gifted students are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์การซื้อและการบำรุงรักษาของเด็กถูกตรวจสอบ โดยการเปรียบเทียบ Imagerecall คลัสเตอร์ และศึกษาพฤติกรรม ofchildren ofdifferent วัยและเฉพาะ กลุ่มที่ 3 รวมอยู่ในการศึกษา: อายุ 5 ปีมีพรสวรรค์เด็ก เด็กอายุ 5 ปี nongified และ 7 yeafrOld เด็ก nongifted Žvež•e ทั้งหมดที่สังเกต และวัด 5 วันติดต่อกัน ด้วยการฝึกอบรมในการใช้กลยุทธ์ที่ให้ในวันสาม ความแตกต่างหลายระหว่างกลุ่ม werefound นความเด็กพรสวรรค์ในเงื่อนไข ofstrategies ofperformance และบำรุงรักษาทั่วไป เด็กอายุ 5 ปีมีพรสวรรค์ดูเหมือนธรรมชาติใช้กลยุทธ์ประเภทและกลุ่มสินค้าในการเรียกคืนก่อนการฝึก อบรม ในขณะที่การจัดประเภทเด็กอายุ 7 ปีใช้ และคลัสเตอร์ในการเรียกคืนหลังจากการฝึกอบรม นักเรียนมีพรสวรรค์ instructionfor Implicationsfor ได้กล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเข้าซื้อกิจการกลยุทธ์ของเด็กและการบำรุงรักษามีการตรวจสอบโดยการเปรียบเทียบ Imagerecall การจัดกลุ่มและศึกษาพฤติกรรม ofchildren ทุกเพศทุกวัยและชนิดที่มีความฉลาด สามกลุ่มถูกรวมอยู่ในการศึกษา: 5 ปีเด็กที่มีพรสวรรค์เด็ก nongified 5 ปีและ 7 yeafrOld เด็ก nongifted ทั้งหมดŽvež•อีสังเกตและวัดเมื่อวันที่ 5 วันติดต่อกันด้วยการฝึกอบรมเกี่ยวกับการใช้กลยุทธ์การให้บริการในวันที่สาม หลายความแตกต่างระหว่างกลุ่มข้อบกพร่องในเรื่องทั่วไปนิยมเด็กที่มีพรสวรรค์ในแง่ ofperformance และ ofstrategies การบำรุงรักษา นอกจากนี้เด็กที่มีพรสวรรค์ 5 ปีดูเหมือนจะเป็นธรรมชาติใช้กลยุทธ์การจัดหมวดหมู่และรายการคลัสเตอร์ในการเรียกคืนก่อ​​นการฝึกอบรมในขณะที่เด็ก 7 ปีใช้จัดหมวดหมู่และการจัดกลุ่มในการเรียกคืนหลังการฝึกอบรม Implicationsfor instructionfor นักเรียนที่มีพรสวรรค์ที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กหนุ่มและกลยุทธ์การรักษาถูกตรวจสอบโดยการเปรียบเทียบ imagerecall , การจัดกลุ่ม และศึกษาพฤติกรรมของเด็กตามวัย และ ปัญญา . 3 กลุ่ม รวมอยู่ในการศึกษา : 5 พรสวรรค์เด็กวัย 5 ขวบ nongified เด็กและ 7-yeafrold nongifted เด็ก ทั้งหมดŽได้ž• E สังเกตและวัดติดต่อกัน 5 วันด้วยการใช้กลยุทธ์ที่ให้ไว้ในวันที่สาม ความแตกต่างระหว่างกลุ่มพบว่าหลาย ๆ โดยทั่วไปนิยมเด็กที่มีพรสวรรค์ในด้านการบำรุงรักษา และเป็นไป ofstrategies . นอกจากนี้ อายุ 5 ปี เด็กที่มีพรสวรรค์ ดูเหมือนจะได้ใช้กลยุทธ์การกระจายสินค้าและการเรียกคืนก่อนการฝึกในขณะที่เด็กวัย 7 ขวบ และใช้ในการเรียกคืนข้อมูลจากโครงการ implicationsfor instructionfor นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษได้ถูก