AbstractThe purpose of this researc

Abstract
The purpose of this research is to identify science teachers' self-efficacy perceptions towards information technology. In the study
survey methodology was used. Population of the study is formed by the Sakarya University Faculty of Education-Science teacher
candidates of at the 1st, 2nd, 3rd and 4th grades. In the study, "easily accessible sampling method" was used. The sample is
constituted by the 179 science teacher candidates of the spring term in 2013-2014 academic years in Sakarya University, Faculty
of Education. In this study, "ICT for Teachers Self-efficacy Perception Scale"was used. Scale is one-dimensional and consists of
27 items. The Cronbach’s alpha internal reliability coefficient was reported as 0.97.Data from 176 science teachers is collected
on a voluntary basis. In the analysis of the data obtained from the scale is done by Statistical Package for the Social Sciences. The
internal consistency for the total score that means Cronbach's alpha internal consistency coefficient is found as 0.937 in the
current study.In the analysis, science teacher candidates’ "ICT self-efficacy" depending on the gender, grade, success, economic
income, daily internet usage time, condition of having social networks, computers and other information technology tools,
number of computer courses taken and the condition of showing participation shows, significant differences; depending on the
duration of daily computer use, the condition of having internet and annual expenditure for the information technology does not
show a significant difference.
© 2014 The Authors. Published

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้คือการระบุครูวิทยาศาสตร์การรับรู้ประสิทธิภาพของตนเองที่มีต่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ในการศึกษา
วิธีการสำรวจถูกนำมาใช้ ประชากรของการศึกษาจะเกิดขึ้นโดยมหาวิทยาลัย Sakarya คณะครูการศึกษาวิทยาศาสตร์
ของผู้สมัครที่ 1, 2, 3 และเกรด 4 ในการศึกษา "วิธีการสุ่มตัวอย่างสามารถเข้าถึงได้ง่าย" ถูกนำมาใช้ ตัวอย่าง
ประกอบด้วย 179 วิทยาศาสตร์ผู้สมัครครูของฤดูใบไม้ผลิในปี 2013-2014 ทางวิชาการใน Sakarya มหาวิทยาลัย, คณะ
ศึกษาศาสตร์ ในการศึกษาครั้งนี้ "ไอซีทีสำหรับครูการรับรู้ความสามารถตนเองชั่งการรับรู้" ถูกนำมาใช้ ชั่งเป็นหนึ่งมิติและประกอบด้วย
27 รายการ ความเที่ยงของค่าสัมประสิทธิ์ความน่าเชื่อถือภายในได้รับรายงานว่า 0.97.Data จาก 176 ครูวิทยาศาสตร์มีการเก็บรวบรวม
บนพื้นฐานความสมัครใจ ในการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากเกล็ดจะกระทำโดยสถิติแพคเกจสำหรับสังคมศาสตร์
ความสอดคล้องภายในสำหรับคะแนนรวมที่หมายถึงค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาสอดคล้องภายในของครอนบาคพบเป็น 0.937 ใน
ปัจจุบัน study.In วิเคราะห์ผู้สมัครครูวิทยาศาสตร์ "ไอซีทีรับรู้ความสามารถของตนเอง" ขึ้นอยู่กับเพศเกรดความสำเร็จทางเศรษฐกิจ
รายได้ทุกวัน เวลาการใช้งานอินเทอร์เน็ต, สภาพของการมีเครือข่ายทางสังคมคอมพิวเตอร์และเครื่องมือเทคโนโลยีสารสนเทศอื่น ๆ
จำนวนของหลักสูตรคอมพิวเตอร์ดำเนินการและเงื่อนไขการแสดงที่แสดงให้เห็นการมีส่วนร่วม, ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ; ขึ้นอยู่กับ
ระยะเวลาของการใช้คอมพิวเตอร์ในชีวิตประจำวันสภาพของการมีอินเทอร์เน็ตและค่าใช้จ่ายประจำปีสำหรับเทคโนโลยีสารสนเทศไม่ได้
แสดงให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ.
© 2014 ผู้เขียน เผยแพร่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้ความสามารถของตนเองของครูวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการศึกษา
การสำรวจวิธีการที่ใช้ กลุ่มประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ เกิดขึ้นจากมหาวิทยาลัยยะ คณะครุศาสตร์ ครูวิทยาศาสตร์
ผู้ที่ 1 , 2 , 3 และเกรด 4 ในการศึกษา " วิธีการ " และสามารถใช้ ตัวอย่าง
ตั้งขึ้นโดยครูวิทยาศาสตร์ 179 ผู้สมัครของฤดูใบไม้ผลิเทอมในศิลปะวิชาการปียะคณะ
ของการศึกษา ในการศึกษานี้ , " ICT สำหรับครูของตนเอง การรับรู้ขนาด " ใช้ ขนาดและมิติ ประกอบด้วย
27 รายการ ค่าสัมประสิทธิ์ครอนบาคแอลฟา มีค่าสัมประสิทธิ์ความเที่ยงภายใน มีรายงานว่า 0.97.data จากครูวิทยาศาสตร์
176 รวบรวมบนพื้นฐานความสมัครใจ . ในการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากแบบ ทำโดยโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติสำหรับสังคมศาสตร์
ความสอดคล้องภายในเพื่อรวมคะแนน นั่นหมายความว่ามีค่าสัมประสิทธิ์อัลฟา ความสอดคล้องภายใน พบว่า 0.937 ใน
การศึกษาในปัจจุบัน ในการวิเคราะห์ ครูวิทยาศาสตร์ของผู้สมัคร " ไอซีทีตนเอง " ขึ้นอยู่กับเพศ , เกรด , ความสำเร็จ , รายได้ทางเศรษฐกิจ
,เวลาการใช้อินเทอร์เน็ตทุกวัน สภาพของการมีเครือข่ายทางสังคม , คอมพิวเตอร์และ เครื่องมือ เทคโนโลยี ข้อมูล อื่น ๆ ,
จำนวนคอมพิวเตอร์หลักสูตรการถ่ายและภาพแสดงการมีส่วนร่วมแสดงความแตกต่าง ; ขึ้นอยู่กับ
ระยะเวลาที่ใช้คอมพิวเตอร์ทุกวัน สภาพมีอินเทอร์เน็ตและรายปีค่าใช้จ่ายเทคโนโลยีสารสนเทศไม่ได้
แสดงความแตกต่าง .
สงวนลิขสิทธิ์ 2010 ผู้เขียน เผยแพร่