An examination of the methodologica

An examination of the methodological perspectives of Mead and Blumer establishes considerable divergence in emphasis and consequence. Their diverse epistemologies rest upon equally diverse ontological assumptions. Blumer's naturalistic inquiry neither compliments Mead's methodological perspective nor facilitates the examination of Mead's theoretical ideas. Several experimental studies of "taking the attitude of other" are discussed, one by Mead's student Leonard S. Cottrell, which are consistent with Mead's methodological perspective. That perspective is equally applicable when exploratory-descriptive research is required. Many problems of naturalistic methodology are avoided by recognizing the different domains of meaning for investigator and investigated, by reducing the scope of behavior to be examined, and by increasing control of the investigator's behavior regarding that which is examined. An illustrative study is discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การตรวจสอบมุมมองวิธีคเมดและ Blumer สร้างมาก divergence ในความสำคัญและผล Epistemologies ความหลากหลายพาดข้อโต้หลากหลายเท่าเทียมกัน สอบถามสรรค์ของ Blumer ชมเชยของคเมดวิธีมอง ไม่อำนวยความสะดวกในการตรวจสอบของแนวคิดทฤษฎีของคเมด หลายการศึกษาทดลองของ "การสร้างทัศนคติของ" กล่าวถึง โดยนักเรียนของคเมด Cottrell S. Leonard ซึ่งสอดคล้องกับมุมมองวิธีของคเมด มองว่างานวิจัยที่เกี่ยวข้องอย่างเท่าเทียมกันเมื่อสำรวจอธิบายถูกต้อง ปัญหามากมายของสรรค์วิธีหลีกเลี่ยงโดยโดเมนแตกต่างของความหมายสำหรับนักสืบ และตรวจ สอบ ลดขอบเขตของลักษณะการทำงานสามารถตรวจสอบ และเพิ่มการควบคุมการตรวจสอบลักษณะการทำงานเกี่ยวกับที่ที่จะตรวจสอบโดย มีการกล่าวถึงการศึกษาเป็นตัวอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตรวจสอบของมุมมองที่วิธีการของทุ่งหญ้าและ Blumer กำหนดความแตกต่างอย่างมากในการให้ความสำคัญและผลที่ตามมา epistemologies หลากหลายของพวกเขาอยู่บนสมมติฐานที่มีความหลากหลายอย่างเท่าเทียมกัน ontological สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมยึด Blumer ของค่าชมเชยมุมมองเกี่ยวกับระเบียบวิธีของมี้ดหรืออำนวยความสะดวกในการตรวจสอบของความคิดทฤษฎีของทุ่งหญ้า การศึกษาทดลองหลาย "Taking ทัศนคติของคนอื่น ๆ " ที่จะกล่าวถึงหนึ่งโดยนักเรียนของมี้ดเลียวนาร์ดเอส Cottrell ซึ่งมีความสอดคล้องกับมุมมองของระเบียบวิธีของมี้ด มุมมองที่มีผลบังคับใช้อย่างเท่าเทียมกันเมื่อการวิจัยสำรวจบรรยายจะต้อง ปัญหาหลายวิธีธรรมชาติจะหลีกเลี่ยงด้วยการตระหนักถึงโดเมนที่แตกต่างกันของความหมายสำหรับการตรวจสอบและการตรวจสอบโดยการลดขอบเขตของพฤติกรรมที่จะตรวจสอบและโดยการควบคุมที่เพิ่มขึ้นของผู้ตรวจสอบพฤติกรรมของเกี่ยวกับการที่จะตรวจสอบ การศึกษาเป็นตัวอย่างที่จะกล่าวถึง