As an ongoing project, we are keen

As an ongoing project, we are keen to explore the use of
the Virtual Dolphinarium for other autism related researches
such as sign language learning, life skill learning, etc. The current
pilot study allowed one child with autism per time to interact
with the virtual pink dolphins. We are interested in the
autism collaborative learning [47]. In fact, the circular Immersive
Room designed is suitable for multiple participants such
as children with autism. Some children with autism had problems
with the 3-D glasses partially because that the active shuttering
glasses used in this project are designed for adults. Lighter
weight 3-D glasses for kids should be sought for children with
autism. Glass-free stereographic visualization might be an alternative
solution.
Calibration is required for each participant to have gesture
recognized. Due to the limitations of the Kinect hardware and
calibration software, some children with autism may take a long
time for this process to complete. Future work will include developing
calibration free or easier calibration methods for gesture
recognition.
The observation in this pilot study was based on a small
sample size. In terms of I&T research, there are several topics
(e.g., stimuli, intervention, and outcomes) we are yet to study
with the VDI.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นโครงการต่อเนื่องที่เรามีความกระตือรือร้นที่จะสำรวจการใช้ใน Dolphinarium เสมือนสำหรับงานวิจัยออทิสติกอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องเช่นการเข้าสู่ระบบการเรียนรู้ภาษาการเรียนรู้ทักษะชีวิตฯลฯ ปัจจุบันการศึกษานำร่องที่ได้รับอนุญาตอย่างใดอย่างหนึ่งเด็กออทิสติต่อครั้งในการโต้ตอบกับสีชมพูเสมือนปลาโลมา เรามีความสนใจในออทิสติกเรียนรู้ร่วมกัน [47] ในความเป็นจริง Immersive วงกลมห้องพักได้รับการออกแบบเป็นที่เหมาะสมสำหรับผู้เข้าร่วมหลายอย่างเช่นเป็นเด็กออทิสติก เด็กบางคนออทิสติกมีปัญหากับแว่นตา 3 มิติบางส่วนเพราะที่ shuttering ใช้งานแว่นตาที่ใช้ในโครงการนี้ได้รับการออกแบบสำหรับผู้ใหญ่ เบาน้ำหนักแว่นตา 3 มิติสำหรับเด็กควรจะขอสำหรับเด็กที่มีความหมกหมุ่น การสร้างภาพแก้วฟรี stereographic อาจจะเป็นทางเลือกวิธีการแก้ปัญหา. สอบเทียบเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละที่จะมีท่าทางที่ได้รับการยอมรับ เนื่องจากข้อ จำกัด ของฮาร์ดแวร์ Kinect และซอฟแวร์การสอบเทียบเด็กบางคนออทิสติกอาจต้องใช้เวลานานเวลาสำหรับขั้นตอนนี้จะเสร็จสมบูรณ์ การทำงานในอนาคตจะมีการพัฒนาการสอบเทียบฟรีหรือง่ายกว่าวิธีการสอบเทียบสำหรับท่าทางการรับรู้. การสังเกตในการศึกษานำร่องครั้งนี้อยู่บนพื้นฐานของขนาดเล็กขนาดของกลุ่มตัวอย่าง ในแง่ของฉัน & T วิจัยมีหลายหัวข้อ(เช่นกระตุ้นการแทรกแซงและผลลัพธ์) เรายังเพื่อการศึกษาที่มีสิทธิVDI

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นโครงการต่อเนื่อง เรามีความกระตือรือร้นที่จะสำรวจการใช้
นั้นเสมือนเป็นงานวิจัยที่เกี่ยวข้องอื่น ๆเช่นป้าย
การเรียนรู้ภาษา ทักษะการเรียนรู้ชีวิต ฯลฯ ปัจจุบัน
การศึกษานำร่องอนุญาตให้เด็กออทิสติกต่อครั้งเพื่อโต้ตอบ
กับเสมือนสีชมพู ปลาโลมา เราสนใจใน
ออทิสติกการเรียนรู้แบบร่วมมือ [ 47 ] ในความเป็นจริง ,
ดื่มด่ำแบบวงกลมห้องพักที่ออกแบบเหมาะสำหรับผู้เข้าร่วมหลายเช่น
เป็นเด็กออทิสติก . เด็กออทิสติกมีปัญหากับแว่นตา 3-D
บางส่วนเนื่องจากว่าใช้งาน shuttering
แว่นตาที่ใช้ในโครงการนี้ถูกออกแบบมาสำหรับผู้ใหญ่ แว่นตา 3 มิติสำหรับเด็กน้ำหนักเบา

ควรค้นหาสำหรับเด็กที่มีโรคออทิซึม กระจกสร้างภาพสเตริโอกราฟิกฟรีอาจเป็นโซลูชัน

การสอบเทียบเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละที่จะมีท่าทาง
ได้รับการยอมรับ เนื่องจากข้อ จำกัด ของ Kinect ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์สอบเทียบ
เด็กออทิสติกบางคนอาจใช้เวลานาน
เวลาสำหรับกระบวนการนี้จะเสร็จสมบูรณ์ การทำงานในอนาคตจะมีการพัฒนาวิธีการสอบเทียบสอบเทียบฟรีหรือง่าย


สำหรับท่าทางรับรู้ สังเกตในการศึกษานำร่องครั้งนี้ขึ้นอยู่กับขนาดตัวอย่างเล็ก ๆ

ในแง่ของฉัน&งานวิจัยมีหลายหัวข้อ
( เช่นสิ่งเร้า การแทรกแซง และผลลัพธ์ ) เรายังไม่ได้ศึกษา
กับ VDI .