This study investigated English spe

This study investigated English spelling errors made by first year students of Dongola University, including both vowel and consonant errors. This study was based on the assumption that the first year university students have a weakness in English spelling. The researcher carried out this study to discover the factors behind these problems. Unawareness of spelling rules and sound problems
might be the cause. To deal with English spelling errors, two spelling tests (pre-and post-
intervention) were administrated to two hundred students in two different faculties (Arts and Education), at Dongola University. The student’s native language is Arabic, they have been studying English as the University requirement courses not specialized. Sampling procedure was taken from two different settings. A hundred first year students from the Faculty of Arts and another hundred students from the Faculty of Education. At the beginning, the pre- intervention test was given to the students in both faculties, during their first term of university without any explanations of spelling rules or English sounds. After the pre-test, the students in these faculties were taught a model spelling syllabus which was designed by the researcher for this purpose. After two months the students were given the post- intervention spelling test in their second term of university. Based on the test results, the main findings of the study were that spelling errors were noticeable in vowels, which were particularly poor. Students face difficulties with English sounds that do not exist in
Arabic. Also, the study indicates that overgeneralization of spelling rules is a causative factor for the
spelling errors committed. Based on an analysis of the results, it is recommended that a possible solution for the spelling problem involves teaching correct pronunciation, basic spelling rules and reminding the students of the exceptions to English spelling rules. Students should have a good grasp of these skills before reaching the secondary educational level. Thus, it is necessary to focus
on spelling rules and English sounds in primary education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้ศึกษาข้อผิดพลาดการสะกดภาษาอังกฤษโดยนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ของมหาวิทยาลัย sudan . kgm รวมถึงข้อผิดพลาดของเสียงสระและพยัญชนะ การศึกษานี้มีพื้นฐานอยู่บนสมมติฐานที่ว่า มหาวิทยาลัย นักศึกษา มีจุดอ่อนในการสะกดภาษาอังกฤษ ผู้วิจัยได้ทำการศึกษานี้เพื่อค้นหาปัจจัยที่อยู่เบื้องหลังปัญหาเหล่านี้ ระดับของกฎการสะกดคำและเสียงปัญหา
อาจจะมีสาเหตุ การจัดการกับข้อผิดพลาดในการสะกดภาษาอังกฤษสะกดสองแบบทดสอบก่อนและหลังการทดลอง ( -
) รายหนึ่ง สองร้อยนักเรียนสองกลุ่มคณะศิลปะและการศึกษา ) , sudan . kgm ที่มหาวิทยาลัย ภาษาหลักของนักเรียนเป็นภาษาอาหรับ เขาเคยเรียนภาษาอังกฤษตามความต้องการของมหาวิทยาลัยหลักสูตรพิเศษไม่ขั้นตอนการสุ่มตัวอย่างได้มาจากสองการตั้งค่าที่แตกต่างกัน ร้อยปีแรกนักศึกษาจากคณะอักษรศาสตร์ และอีกร้อยนักศึกษาจากคณะศึกษาศาสตร์ ที่จุดเริ่มต้น , การทดสอบก่อนการทดลองให้นักเรียนทั้งในระดับคณะ ในช่วงเทอมแรกของมหาวิทยาลัย โดยไม่มีคำอธิบายของกฎการสะกดคำหรือเสียงภาษาอังกฤษ หลังจากนั้นทดสอบนักศึกษาในคณะเหล่านี้ถูกสอนแบบหลักสูตรที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเพื่อจุดประสงค์นี้ การสะกด หลังจากสองเดือนที่นักเรียนได้รับการโพสต์ - การทดสอบการสะกดในการแทรกแซงของระยะที่สองของมหาวิทยาลัย จากผลการทดสอบ ผลการศึกษา พบว่า หลักของข้อผิดพลาดในการสะกดที่เห็นได้ชัดในสระซึ่งเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนจนนักเรียนเผชิญปัญหากับภาษาอังกฤษสำเนียงที่ไม่มีอยู่ใน
ภาษาอาหรับ นอกจากนี้ ผลการศึกษาพบว่าเกินการของกฎการสะกดคำเป็นปัจจัยที่ก่อให้เกิดสำหรับ
สะกดผิดก่อ ขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ของการวิจัยครั้งนี้มีข้อเสนอแนะว่า ทางออกที่เป็นไปได้สำหรับการสะกดปัญหาเกี่ยวข้องกับการสอนการออกเสียงที่ถูกต้องกฎการสะกดคำพื้นฐานและเตือนนักเรียนในข้อยกเว้นของกฎการสะกดภาษาอังกฤษ นักเรียนควรมีความเข้าใจที่ดีของทักษะเหล่านี้ก่อนที่จะถึงระดับมัธยมศึกษา ดังนั้น จึงจำเป็น ต้องโฟกัส
บนกฎการสะกดคำภาษาอังกฤษเสียงในระดับประถมศึกษา