Wonderful Water PlayBy John Funk, M

Wonderful Water Play
By John Funk, M.Ed.

There is little dispute that hands-on activities are the most effective teaching strategies. Tactile play is a highly expressive and therapeutic activity for young people. From the time a child plunges his hands into tactile materials, he is in charge. He can explore, experiment, analyze, observe, question, and create. Even brain researchers agree that, “The single best way to grow a better brain is through challenging problem solving” (Jensen, 1998). Water is one of those tactile materials that is fascinating, easy to manipulate, and great fun during the summer months. The following activities are suggested as appropriate learning environments for an early childhood classroom.

Bubble Fun. Children enjoy blowing or creating bubbles. In addition to blowing bubbles by hand, try adding non-toxic baby shampoo to the water in a water tub or table. Using eggbeaters or wire whips, encourage each child to experiment how high the bubbles will go. Ask the children to record what happened by drawing a picture showing how high they were able to form a bubble mound.

Sidewalk Painting. Give each child a large paintbrush. Have several children share a large bucket of water. Using a sidewalk or outside wall, encourage the children to “paint” pictures using the brushes and water.

Spray Painting. Encourage the children to easel paint using spray bottles filled with colored water. Food coloring or non-toxic liquid watercolors can be used to color the water. Allow the children to create interesting shapes and pictures by using stencils.

Melting Water. Place ice in the water table. Allow the children to experiment with the frozen water material. Allow the ice to melt and encourage the children to observe and explain what happens to frozen water when it is in a warm place. Older children may wish to record this experiment in a journal by drawing pictures.

Animal Habitats. Place small plastic water animals in the water table (you may wish to tint the water blue or green to simulate an ocean or lake). Encourage the children to explore how animals live and play in the water and how they find food.

Floaties. Large sponges make wonderful “rafts” in the water table. Place some multi-colored plastic manipulatives, such as counting discs or bears, in the water tub. Float several large sponges of assorted colors on the water. Have the children sort the counters by color and place them on the sponges. To make the activity easier, color coordinate the color of the sponges with the color groups of the manipulatives. Many variations of this activity can be developed. You can use colored plastic plates for the rafts and various colors of milk jug lids for the sorted items.

Catching Fish! Place plastic fish, or any other small manipulative, in a water tub filled with water. Using small goldfish nets, encourage the children to “catch” whatever they can in the net. This could be turned into a classification game by asking the children to fish out certain items. For example, “See if you can catch the items that are blue.”

Always keep in mind safety when using a water center. Wet floors can be a safety hazard when they are left unattended. Always monitor the children and have basic ground rules for keeping the water in the center. When the environment is kept safe, the water center can provide many days of enjoyable learning and fun activities for play. There are many other activities that can be performed in a well thought-out water table center. Carefully look at the academic skills required in your program, as well as the thematic units that you have planned for the children. The water center will usually fit in nicely and be a lively and entertaining center for the children.

John H. Funk, M.Ed., is currently the Early Childhood Manager for SLCAP Head Start in Salt Lake City. He is also an adjunct professor of teaching and learning at the University of Utah. John taught preschool through grade 2 for 24 years and was the1996 Utah Teacher of the Year.

References and Recommended Resources

Isbell, R. (1995). The complete learning center book. Belstville, MD: Gryphon House.

Jensen, E. (1998). Teaching with the brain in mind. Alexandria, VA: ASCD.

MacDonald, S. (1996). Squish, sort, paint & build. Beltsville, MD: Gryphon House.

Miller, S.A. (1994). Sand, Water, Clay & Wood. New York, NY: Scholastic.

Schiller, P., & Hastings, K. (1998). The complete resource book, An early childhood curriculum. Beltsville, MD: Gryphon House.

Timmons, D., & Rogers, K. (1996). Dig ‘n dive in! Fearon.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เล่นน้ำมหัศจรรย์โดยจอห์นยอด M.Ed.มีข้อโต้แย้งน้อยกิจกรรมภาคปฏิบัติใช้กลยุทธ์การสอนมีประสิทธิภาพสูงสุด เล่นเพราะเป็นกิจกรรมการแสดงออกสูง และรักษาโรคสำหรับคนหนุ่มสาว จากเวลาเด็ก plunges มือของเขาเป็นเพราะวัสดุ เขาจะชอบ เขาสำรวจ ทดสอบ วิเคราะห์ สังเกต คำถาม และสามารถสร้าง นักวิจัยสมองแม้ตกลงที่, "เดี่ยวทางสมองดีเติบโตผ่านการแก้ปัญหาท้าทาย" (เจน 1998) น้ำเป็นหนึ่งในวัสดุเหล่านั้นเพราะที่น่าสนใจ ง่ายต่อการควบคุม และสนุกมากในช่วงฤดู กิจกรรมต่อไปนี้จะแนะนำเป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะสมสำหรับเป็นห้องเรียนปฐมวัยสนุกฟอง เด็กสนุกกับการพัด หรือการสร้างฟองอากาศ นอกจากเป่าฟองด้วยมือ ลองเพิ่มแชมพูเด็กไม่เป็นพิษกับน้ำในอ่างน้ำหรือตาราง ใช้ eggbeaters หรือสายแส้ ส่งเสริมให้เด็กแต่ละคนสูงฟองอากาศจะไปทดลองใช้ ขอให้เด็กบันทึกสิ่งที่เกิดขึ้น โดยการวาดรูปที่แสดงสูงพวกไป mound ฟองภาพวาดสารพัด ให้เด็กแต่ละคน paintbrush ขนาดใหญ่ มีเด็กร่วมถังน้ำขนาดใหญ่ ใช้สารพัดหรือผนังภายนอก ส่งเสริมเด็กให้ "สี" รูปภาพโดยใช้แปรงและน้ำสีสเปรย์ ส่งเสริมให้เด็กไปใช้ขวดสเปรย์ด้วยน้ำสีสีขาตั้ง สามารถใช้สีอาหารหรือพิษของเหลวสีน้ำสีน้ำ อนุญาตให้เด็กสร้างรูปร่างและรูปภาพที่น่าสนใจ โดยใช้ stencilsละลายน้ำ ใส่น้ำแข็งในตารางน้ำ อนุญาตให้เด็กทดลองใช้วัสดุน้ำแช่แข็ง ทำให้น้ำแข็งละลาย และส่งเสริมให้เด็กสังเกต และอธิบายการเกิดอะไรขึ้นกับน้ำแช่แข็งเมื่ออยู่ในอบอุ่น เด็กอาจต้องการบันทึกการทดลองนี้ในสมุดรายวัน โดยการวาดภาพอยู่อาศัยของสัตว์ ทำสัตว์น้ำพลาสติกในตารางน้ำที่ (คุณอาจต้องการปรับสีอ่อนแก่น้ำสีฟ้าหรือสีเขียวเพื่อจำลองเป็นทะเลหรือทะเลสาบ) ส่งเสริมให้เด็กสำรวจวิธีการที่สัตว์อาศัยอยู่ และเล่นในน้ำและวิธีที่พวกเขาค้นหาอาหารFloaties ฟองน้ำขนาดใหญ่ทำให้งดงาม "แพ" ในตารางน้ำ วางบางหลายสีพลาสติก manipulatives เช่นนับดิสก์หรือหมี ในอ่างน้ำ ลอยฟองน้ำขนาดใหญ่หลายสีสารพันบนน้ำ เด็กเรียงเคาน์เตอร์สี และวางบนฟองน้ำได้ กิจกรรมที่ทำง่าย สีประสานงานสีของฟองน้ำกับกลุ่มสีของ manipulatives สามารถพัฒนาได้หลายรูปแบบของกิจกรรมนี้ คุณสามารถใช้แผ่นพลาสติกสีสำหรับการแพและสีของฝาเหยือกนมสำหรับสินค้าเรียงลำดับ จับปลา วางปลาพลาสติก หรือเล็กอื่น ๆ ปฏิบัติ ในอ่างน้ำเต็มไป ด้วยน้ำ ใช้ตาข่ายขนาดเล็กปลา ส่งเสริมให้เด็ก "จับ" สิ่งที่พวกเขาสามารถในสุทธิ นี้สามารถเปลี่ยนเป็นการจัดประเภทเกม โดยถามเด็กปลาออกบางรายการ เช่น "ดูถ้าคุณสามารถจับสินค้าที่เป็นสีฟ้า" ไว้เสมอในจิตใจความปลอดภัยเมื่อใช้ศูนย์น้ำ พื้นเปียกได้อย่างอันตรายปลอดภัยเมื่อพวกเขาจะไม่ เสมอตรวจสอบเด็ก และมีกฎพื้นฐานดินทำให้น้ำในตัว เมื่อสภาพแวดล้อมที่อยู่ปลอดภัย ศูนย์น้ำให้หลายวันสนุกสนานเรียนรู้ และกิจกรรมสำหรับการเล่นสนุกสนาน มีกิจกรรมอื่น ๆ มากมายที่สามารถดำเนินการในศูนย์ตารางน้ำดี thought-out อย่างดูที่ทักษะทางวิชาการที่จำเป็นในโปรแกรมของคุณ รวมทั้งหน่วยเฉพาะเรื่องที่คุณได้วางแผนสำหรับเด็ก ศูนย์กลางน้ำจะพอดีอย่างปกติ และเป็นศูนย์ที่มีชีวิตชีวา และสนุกสนานสำหรับเด็ก ๆ จอห์น H. ยอด M.Ed. อยู่ช่วงวัยเด็กจัดการสำหรับ SLCAP เริ่มต้นหัวในซอลต์เลกซิตี เขาเป็นศาสตราจารย์เกียรติคุณที่เรียนที่มหาวิทยาลัยยูทาห์ การสอน จอห์นสอนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่หอศิลป์ 24 ปี และเป็นครู ยูทาห์ the1996 ปี อ้างอิงและทรัพยากรที่แนะนำIsbell, R. (1995) การเรียนรู้สมบูรณ์ศูนย์หนังสือ Belstville, MD: Gryphon เฮาส์เจนเซน E. (1998) สอน ด้วยสมองในจิตใจ ซานเดรีย VA: ASCDแมคโดนัลด์ S. (1996) Squish เรียงลำดับ ระบายสี และสร้าง Beltsville, MD: บ้าน Gryphonมิลเลอร์ S.A. (1994) ทราย น้ำ ดิน และไม้ New York, NY: Scholasticชิลเลอร์ P. และเฮสติ้งส์ คุณ (1998) ทรัพยากรสมบูรณ์หนังสือ หลักสูตรปฐมวัยมีการ Beltsville, MD: บ้าน GryphonTimmons, D. และโรเจอร์ส คุณ (1996) ขุด แอนด์ดำน้ำ Fearon

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เล่นน้ำที่ยอดเยี่ยม
โดยจอห์นฉุน กศ.ม. มีข้อพิพาทเล็ก ๆ ที่มือในกิจกรรมมีประสิทธิภาพมากที่สุดกลยุทธ์การสอน สัมผัสการเล่นเป็นกิจกรรมที่มีความหมายอย่างมากและการรักษาสำหรับคนหนุ่มสาว จากเวลาที่เด็กถาโถมเข้ามาในมือของเขาสัมผัสวัสดุที่เขาอยู่ในความดูแล เขาสามารถสำรวจการทดลองวิเคราะห์สังเกตคำถามและสร้าง แม้นักวิจัยสมองยอมรับว่า "เดียววิธีที่ดีที่สุดที่จะเติบโตของสมองที่ดีกว่าก็คือการแก้ปัญหาที่ท้าทาย" (เจนเซ่น, 1998) น้ำเป็นหนึ่งในบรรดาวัสดุสัมผัสที่เป็นที่น่าสนใจและง่ายต่อการจัดการและความสนุกสนานที่ดีในช่วงฤดูร้อน กิจกรรมต่อไปนี้มีข้อเสนอแนะที่เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะสมสำหรับห้องเรียนเด็กปฐมวัย. ฟองสนุก เด็กสนุกกับการเป่าฟองอากาศหรือการสร้าง นอกเหนือจากการเป่าฟองอากาศด้วยมือลองเพิ่มแชมพูเด็กปลอดสารพิษลงไปในน้ำในอ่างน้ำหรือตาราง ใช้ eggbeaters หรือแส้ลวดส่งเสริมให้เด็กแต่ละคนที่จะทดสอบว่าสูงฟองจะไป ขอให้เด็กที่จะบันทึกสิ่งที่เกิดขึ้นโดยการวาดภาพที่แสดงให้เห็นว่าพวกเขามีความสูงสามารถที่จะสร้างกองฟอง. จิตรกรรมทางเท้า ให้เด็กแต่ละคนพู่กันขนาดใหญ่ มีเด็กหลายคนร่วมกันถังน้ำขนาดใหญ่ ใช้ทางเท้าหรือภายนอกผนังส่งเสริมให้เด็กที่จะ "สี" ภาพโดยใช้แปรงและน้ำ. สเปรย์จิตรกรรม ส่งเสริมให้เด็กที่จะใช้ขาตั้งสีขวดสเปรย์เต็มไปด้วยน้ำสี สีผสมอาหารสีน้ำหรือของเหลวที่ไม่เป็นพิษสามารถใช้สีน้ำ อนุญาตให้เด็กที่จะสร้างรูปทรงที่น่าสนใจและภาพโดยใช้ลายฉลุ. ละลายน้ำ สถานที่น้ำแข็งในน้ำ อนุญาตให้เด็กที่จะทดลองกับวัสดุที่น้ำแช่แข็ง อนุญาตให้น้ำแข็งละลายและส่งเสริมให้เด็กที่จะสังเกตและอธิบายถึงสิ่งที่เกิดขึ้นกับน้ำแช่แข็งเมื่ออยู่ในสถานที่อบอุ่น เด็กอาจต้องการที่จะบันทึกลงในสมุดบันทึกการทดลองโดยการวาดภาพ. ที่อยู่อาศัยสัตว์ สถานที่สัตว์น้ำพลาสติกขนาดเล็กในน้ำ (คุณอาจต้องการที่จะย้อมสีฟ้าหรือสีเขียวน้ำเพื่อจำลองทะเลหรือทะเลสาบ) ส่งเสริมให้เด็กที่จะสำรวจว่าสัตว์มีชีวิตอยู่และเล่นในน้ำและวิธีที่พวกเขาหาอาหาร. floaties ฟองน้ำขนาดใหญ่ที่ยอดเยี่ยมทำให้ "แพ" ในตารางน้ำ สถานที่บาง manipulatives พลาสติกหลายสีเช่นแผ่นนับหรือหมีในอ่างน้ำ ลอยฟองน้ำขนาดใหญ่หลายสีสารพันในน้ำ มีลูกหรือเคาน์เตอร์จัดเรียงตามสีและวางบนฟองน้ำ กิจกรรมที่จะทำให้ง่ายขึ้นสีประสานงานสีของฟองน้ำที่มีกลุ่มสีของ manipulatives หลายรูปแบบของกิจกรรมนี้สามารถที่จะพัฒนา คุณสามารถใช้แผ่นพลาสติกสีสำหรับแพและสีต่างๆของฝาเหยือกนมสำหรับรายการเรียง. จับปลา! วางปลาพลาสติกหรืออื่น ๆ ที่มีขนาดเล็กบิดเบือนในอ่างน้ำที่เต็มไปด้วยน้ำ การใช้อวนจับปลาทองขนาดเล็กส่งเสริมให้เด็กที่จะ "จับ" สิ่งที่พวกเขาสามารถในสุทธิ ซึ่งอาจจะกลายเป็นเกมการจัดหมวดหมู่โดยขอให้เด็กที่จะปลาออกบางรายการ ยกตัวอย่างเช่น "ดูว่าคุณสามารถจับรายการที่เป็นสีฟ้า." เสมอในด้านความปลอดภัยใจเมื่อใช้ศูนย์น้ำ พื้นเปียกอาจจะเป็นอันตรายต่อความปลอดภัยเมื่อพวกเขาถูกทิ้งไว้ เสมอตรวจสอบเด็กและมีกฎพื้นฐานขั้นพื้นฐานสำหรับการรักษาน้ำในศูนย์ เมื่อสภาพแวดล้อมที่มีการเก็บไว้ที่ปลอดภัย, ศูนย์น้ำสามารถให้หลายวันของการเรียนรู้ที่สนุกสนานและกิจกรรมที่สนุกสนานสำหรับการเล่น มีกิจกรรมอื่น ๆ อีกมากมายที่สามารถดำเนินการในการคิดว่าดีออกศูนย์ตารางน้ำ ระมัดระวังดูที่ทักษะทางวิชาการที่จำเป็นในโปรแกรมของคุณเช่นเดียวกับหน่วยใจที่คุณได้วางแผนไว้สำหรับเด็ก ศูนย์น้ำมักจะพอดีอย่างสวยงามและเป็นศูนย์กลางที่มีชีวิตชีวาและความบันเทิงสำหรับเด็ก. จอห์นเอชฉุน กศ.ม. ปัจจุบันเป็นผู้จัดการปฐมวัยสำหรับ SLCAP Head Start ใน Salt Lake City นอกจากนี้เขายังเป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่มหาวิทยาลัยยูทาห์ จอห์นสอนเด็กก่อนวัยเรียนทั้งหมด 2 ชั้นประถมศึกษาปีเป็นเวลา 24 ปีและเป็น the1996 ยูทาห์ครูแห่งปี. อ้างอิงและทรัพยากรแนะนำอิสเบลล์, อาร์ (1995) เรียนรู้ที่สมบูรณ์ศูนย์หนังสือ Belstville นพ. กริฟฟิบ้านเซ่นอี (1998) การเรียนการสอนที่มีสมองในใจ Alexandria, VA. ASCD MacDonald, S. (1996) Squish เรียงลำดับวาดและสร้าง Beltsville, MD. บ้านกริฟฟิมิลเลอร์, SA (1994) ทราย, น้ำ, ดินและไม้ New York, NY. นักวิชาการชิลเลอร์, พีแอนด์เฮสติ้งส์เค (1998) หนังสือทรัพยากรที่สมบูรณ์, หลักสูตรปฐมวัย Beltsville, MD. บ้านกริฟฟิTimmons, D. และโรเจอร์สเค (1996) ขุด 'ดำน้ำใน n! Fearon

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ยอดเยี่ยมเล่นน้ำ
โดยจอห์น Funk , ศษ . ม.

มีข้อพิพาทที่กิจกรรมภาคปฏิบัติ เป็นกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด สัมผัส เล่น เป็นกิจกรรมที่แสดงออกอย่างมากและการบำบัดสำหรับคนหนุ่มสาว จากเวลาที่เด็กพุ่งมือของเขาลงในวัสดุที่สัมผัสได้ เขาเป็นคนรับผิดชอบ เขาสามารถสำรวจ ทดลอง วิเคราะห์ สังเกต ตั้งคำถาม และสร้างแม้สมองนักวิจัยยอมรับว่า " วิธีที่ดีที่สุดเพียงครั้งเดียวเพื่อสมองให้ดีขึ้นผ่านการแก้ปัญหาที่ท้าทาย " ( เจนเซ่น , 1998 ) น้ำเป็นหนึ่งในผู้สัมผัสวัสดุที่น่าสนใจ , จัดการได้ง่ายและสนุกในช่วงฤดูร้อน กิจกรรมต่อไปจะแนะนำที่เหมาะสมสำหรับสภาพแวดล้อมทางการเรียนในชั้นเรียนปฐมวัย

ฟองสนุกเด็กสนุกกับการเป่าหรือการสร้างฟอง นอกจากเป่าฟองอากาศโดยมือลองเพิ่มพิษแชมพูเด็กกับน้ำในอ่าง น้ำ หรือโต๊ะ ใช้ eggbeaters หรือแส้ลวด กระตุ้นให้เด็กแต่ละคน เพื่อทดลองว่าฟองจะไป ถามเด็กเพื่อบันทึกสิ่งที่เกิดขึ้น โดยการวาดรูปที่แสดงวิธีการมากพวกเขาสามารถฟอร์มฟองกอง

ทางจิตรกรรมให้เด็กแต่ละคนพู่กันขนาดใหญ่ มีเด็กหลายคนแบ่งปันถังขนาดใหญ่ของน้ำ การใช้ทางเท้า หรือ นอกกำแพง กระตุ้นให้เด็ก " วาด " ภาพโดยใช้แปรงและน้ำ

สเปรย์ภาพวาด ส่งเสริมให้เด็กระบายสีภาพโดยใช้สีสเปรย์ ขวดที่เต็มไปด้วยน้ำ สีผสมอาหารหรือของเหลวสีน้ำไม่เป็นพิษสามารถใช้สีน้ำอนุญาตให้เด็กที่จะสร้างรูปร่างที่น่าสนใจและภาพโดยใช้ stencils

ละลายน้ำ น้ำแข็งในน้ำที่โต๊ะ อนุญาตให้เด็กทดลองแช่น้ำวัสดุ ปล่อยให้น้ำแข็งละลาย และกระตุ้นให้เด็กสังเกตและอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นให้แช่น้ำ เมื่อมันอยู่ในที่ที่อบอุ่นเด็กอาจต้องการบันทึกการทดลองในวารสารโดยวาดรูป

สัตว์ชนิด สถานที่เล็กน้ำพลาสติกสัตว์ในน้ำโต๊ะ ( คุณอาจต้องการสีน้ำสีฟ้าหรือสีเขียวเพื่อจำลองมหาสมุทรหรือทะเลสาบ ) ส่งเสริมให้เด็กที่จะสำรวจว่าสัตว์มีชีวิตและเล่นในน้ำและวิธีการที่พวกเขาพบอาหาร

น่ารักมาก . ขนาดใหญ่ฟองน้ำให้วิเศษ " แพน้ำ " ในโต๊ะสถานที่มีหลายสี เช่น นับต่อจากนั้น พลาสติก แผ่น หรือ หมี ในน้ำอ่าง ลอยหลายขนาดใหญ่ฟองน้ำสีสารพันบนน้ำ มีเด็กเรียงเคาน์เตอร์ตามสีและวางไว้บนฟองน้ำ . เพื่อให้กิจกรรมง่าย สีประสานงานสีฟองน้ำกับสีของกลุ่มต่อจากนั้น .หลายรูปแบบของกิจกรรมนี้สามารถพัฒนาได้ คุณสามารถใช้สีพลาสติกแผ่นสำหรับเรือยาง และสีต่าง ๆของฝาเหยือกนมเพื่อจัดเรียงรายการ

จับปลา ปลาพลาสติกสถานที่หรือใช้ขนาดเล็กอื่น ๆ ในน้ำในอ่างที่เต็มไปด้วยน้ำ การใช้มุ้งปลาทองขนาดเล็ก , ส่งเสริมให้เด็กที่จะ " จับ " สิ่งที่พวกเขาสามารถในสุทธินี้อาจจะกลายเป็นเกมหมวดหมู่ โดยขอให้เด็กปลา ออกรายการหนึ่ง ตัวอย่างเช่น " ถ้าคุณสามารถจับสินค้าที่เป็นสีฟ้า "

เสมอระลึกความปลอดภัยเมื่อใช้น้ำศูนย์ พื้นเปียกที่สามารถเป็นอันตรายต่อความปลอดภัยเมื่อพวกเขาถูกทิ้งร้างไว้ เสมอตรวจสอบเด็กและมีกฎพื้นฐานสำหรับการรักษาน้ำในศูนย์เมื่อเป็นสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย , ศูนย์น้ำสามารถให้มากวันของการเรียนรู้ที่สนุกสนานและกิจกรรมสนุกๆเล่น มีกิจกรรมอื่น ๆอีกมากมายที่สามารถดำเนินการในความคิดออกโต๊ะกลางน้ำ อย่างมอง ทักษะวิชาการ ต้องใช้ในโปรแกรมของคุณ รวมทั้งหน่วยใจความที่คุณได้วางแผนสำหรับเด็กกลางน้ำ มักจะดีในอย่างดีและเป็น ศูนย์ มีชีวิตชีวา และสนุกสนานสำหรับเด็ก

John H . Funk , ศษ . ม. , ปัจจุบันเป็นผู้จัดการปฐมวัยสำหรับ slcap เริ่มต้นใน Salt Lake City เขายังเป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ การเรียนการสอนที่มหาวิทยาลัยยูทาห์ จอห์น สอนอนุบาลผ่านเกรด 2 ตลอด 24 ปีและ the1996 ยูทาห์ครูแห่งปี

อ้างอิงและทรัพยากรที่แนะนำ

Isbell , R ( 1995 ) หนังสือศูนย์การเรียนรู้ที่สมบูรณ์ belstville , MD : บ้าน Gryphon

เจนเซ่น , E . ( 1998 ) การสอนด้วยสมอง จิตใจ Alexandria , VA : ascd

MacDonald , S . ( 2539 ) . คน , จัดเรียง , สี&สร้าง Beltsville , MD : บ้าน Gryphon

มิลเลอร์ , S.A . ( 1994 ) ทราย , น้ำ , ไม้&เคลย์ นิวยอร์ก : ตอบ

ชิลเลอร์ , พี , & Hastings , K . ( 1998 )หนังสือทรัพยากรสมบูรณ์ หลักสูตรปฐมวัย Beltsville , MD : บ้าน Gryphon

ทิมม่อน ดี &โรเจอร์ส , K . ( 2539 ) . ขุดขุดขุดขุดขุดขุดขุด ' N ดำน้ำใน ! เฟียเริ่น .