The present study aimed to investig

The present study aimed to investigate the effect of song and movie on language achievement of high school students.
For the purpose of this study sixty students (30 boys, 30 girls) participated in this research from the total population of students at Saee English language institute in Dehdasht (a city in south west of Iran ). Then they were divided to two groups of thirty (control and experimental group). The participant's scores were analyzed using t-test immediately after the treatment and 3 days later.
As it was indicated, there was a significant difference between the mean scores of the groups in post test. The obtained results of the present study showed that the independent variable (treatment) of this study had a positive effect on the dependent variable (students' learning) in post test.
As it was shown, the experimental group outperformed the control group. It follows then that song and movie had a positive effect on second language acquisition.
The result of this study is consistent with a research conducted by (Schun, 1999). He investigated the role of singing in vocabulary acquisition in case of elementary students. Results of his study indicate that music benefits vocabulary acquisition.
In the same lines (Lozanov, 1979) used music as a learning tool for second language teaching that emphasizes relaxed state of mind for maximum retention of material. He claimed that the atmosphere created by music enhanced the ability of the students to remember vocabulary words and shortened the study period of the foreign language.
The result of this study is also in line with a research conducted by Lowe (1998). He illustrated the impact of songs on second grade French immersion students in New Brunswick. The researcher concluded that the experimental group outperformed the control group on vocabulary, grammar, and rhythmic patterns and the students were motivated by the songs’ inclusion.
Based on the previous researches and the present study, it can be concluded that the role of song and movie in enhancing students' learning is meaningful.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาปัจจุบันมุ่งเน้นการตรวจสอบผลของเพลงและภาพยนตร์ภาษาความสำเร็จของนักเรียนเพื่อศึกษา เรียนหก (ชาย 30 หญิง 30) เข้าร่วมในงานวิจัยนี้จากประชากรนักเรียนที่สถาบันภาษาอังกฤษ Saee ใน Dehdasht (เมืองทางตอนใต้ทางตะวันตกของประเทศอิหร่าน) แล้วพวกเขาได้แบ่งกลุ่มสองร (ควบคุมและกลุ่มทดลอง) คะแนนของผู้เรียนได้วิเคราะห์โดยใช้ t-ทดสอบทันทีหลังจากการรักษาและ 3 วันต่อมาแสดงว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างคะแนนเฉลี่ยของกลุ่มในการทดสอบการลงรายการบัญชี ตามที่ได้ระบุ ผลที่ได้รับการศึกษาปัจจุบันพบว่า ตัวแปรอิสระ (รักษา) การศึกษานี้มีผลดีต่อตัวแปรขึ้นอยู่กับ (นักเรียน) ในการทดสอบการลงรายการบัญชีเป็นที่แสดง กลุ่มทดลอง outperformed กลุ่มควบคุม ต่อจากนั้นเพลง และภาพยนตร์ได้ผลดีต่อสองภาษามาผลการศึกษาวิจัยนี้ได้สอดคล้องกับงานวิจัยที่ดำเนินการ โดย (Schun, 1999) เขาตรวจสอบบทบาทของร้องซื้อคำศัพท์ในกรณีนักเรียนประถมศึกษา ผลการศึกษาบ่งชี้ว่า เพลงประโยชน์คำศัพท์มาเพลงบรรทัด (Lozanov, 1979) ใช้กันเป็นเครื่องมือการเรียนการสอนภาษาที่สองที่เน้นสภาวะผ่อนคลายของจิตใจสำหรับการเก็บข้อมูลสูงสุดของวัสดุ เขาอ้างว่า บรรยากาศที่สร้าง โดยเพลงเพิ่มความสามารถของนักเรียนจำคำศัพท์ และระยะเวลาศึกษาภาษาต่างประเทศลดลงThe result of this study is also in line with a research conducted by Lowe (1998). He illustrated the impact of songs on second grade French immersion students in New Brunswick. The researcher concluded that the experimental group outperformed the control group on vocabulary, grammar, and rhythmic patterns and the students were motivated by the songs’ inclusion.Based on the previous researches and the present study, it can be concluded that the role of song and movie in enhancing students' learning is meaningful.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลกระทบของเพลงและภาพยนตร์เกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาของนักเรียนมัธยม.
สำหรับวัตถุประสงค์ของการศึกษานักเรียนหกสิบนี้ (30 ชาย 30 หญิง) มีส่วนร่วมในการวิจัยครั้งนี้จากประชากรทั้งหมดของนักเรียนที่ Saee สถาบันภาษาอังกฤษ ใน Dehdasht (เมืองในตะวันตกเฉียงใต้ของอิหร่าน) แล้วพวกเขาก็ถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มสามสิบ (การควบคุมและกลุ่มทดลอง) คะแนนของผู้เข้าร่วมได้รับการวิเคราะห์โดยใช้ t-test ทันทีหลังการรักษาและ 3 วันต่อมา.
ตามที่ได้ระบุมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างค่าเฉลี่ยของกลุ่มในการทดสอบการโพสต์ ผลที่ได้จากการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าตัวแปรอิสระ (รักษา) การศึกษาครั้งนี้มีผลกระทบในเชิงบวกต่อตัวแปรตาม (เรียนรู้ของนักเรียน) ในการทดสอบการโพสต์.
ตามที่ได้แสดงให้เห็นว่ากลุ่มทดลองประสิทธิภาพสูงกว่ากลุ่มควบคุม มันเป็นไปตามนั้นเพลงและภาพยนตร์ที่มีผลกระทบในเชิงบวกต่อการเรียนรู้ภาษาที่สอง.
ผลการศึกษาครั้งนี้มีความสอดคล้องกับการวิจัยดำเนินการโดย (Schun, 1999) เขาตรวจสอบบทบาทของการร้องเพลงคำศัพท์ในการซื้อกิจการในกรณีของนักเรียนชั้นประถม ผลการศึกษาของเขาแสดงให้เห็นว่าผลประโยชน์ของการเข้าซื้อกิจการเพลงคำศัพท์.
ในสายเดียวกัน (Lozanov 1979) ที่ใช้เพลงเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้สำหรับการเรียนการสอนภาษาที่สองที่เน้นสภาวะที่ผ่อนคลายของจิตใจสำหรับการเก็บรักษาสูงสุดของวัสดุ เขาอ้างว่าบรรยากาศที่สร้างขึ้นโดยเพลงที่เพิ่มความสามารถของนักเรียนในการจำคำศัพท์และสั้นลงระยะเวลาการศึกษาของภาษาต่างประเทศ.
ผลการศึกษาครั้งนี้ยังสอดคล้องกับงานวิจัยที่ดำเนินการโดยโลว์ (1998) เขาแสดงให้เห็นถึงผลกระทบของเพลงในฝรั่งเศสแช่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สองในนิวบรันสวิก ผู้วิจัยได้ข้อสรุปว่ากลุ่มทดลองประสิทธิภาพสูงกว่ากลุ่มควบคุมคำศัพท์ไวยากรณ์และรูปแบบจังหวะและนักเรียนที่ได้รับแรงบันดาลใจจากการรวมเพลง '.
จากงานวิจัยก่อนหน้านี้และการศึกษาปัจจุบันก็สามารถสรุปได้ว่าบทบาทของเพลงและการ ภาพยนตร์ในการเสริมสร้างการเรียนรู้ของนักเรียนมีความหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของเพลงและภาพยนตร์เกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางด้านภาษาของนักเรียน ม.ปลาย
สำหรับวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ 60 คน ( ชาย 30 , 30 หญิง ) มีส่วนร่วมในการวิจัยจากประชากรทั้งหมดของนักเรียนที่ saee ภาษาอังกฤษสถาบันสอนภาษา Dehdasht ( เมืองในทางตะวันตกเฉียงใต้ของอิหร่าน )แล้วพวกเขาก็แบ่งเป็นสองกลุ่ม 30 คน ( กลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม ) คะแนนของผู้เข้าร่วม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ t-test ทันทีหลังการรักษา และ 3 วันต่อมา
เท่าที่พบ มีความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยของคะแนนในกลุ่มทดสอบโพสต์ผลของการศึกษาพบว่า ตัวแปรอิสระ ( การรักษา ) การศึกษามีผลต่อตัวแปรตาม ( นักเรียนนักศึกษา ) ในการทดสอบโพสต์ .
มันแสดง กลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุม มันดังต่อไปนี้แล้วเพลงและภาพยนตร์มีผลบวกสองภาษา .
ผลการศึกษานี้สอดคล้องกับการวิจัยที่จัดทำโดย ชัน , 1999 ) เขาได้ร้องเพลงในบทบาทของคำศัพท์ในกรณีของนักเรียนชั้นประถม ผลการศึกษาพบว่า ผลประโยชน์ของเขา เพลงคำศัพท์ .
ในบรรทัดเดียวกัน ( โลซานอฟ ,1979 ) ใช้ดนตรีเป็นเครื่องมือการเรียนรู้สำหรับการสอนสองภาษา ที่เน้นสภาวะที่ผ่อนคลายของจิตใจเพื่อความคงทนสูงสุดของวัสดุ เขาอ้างว่า บรรยากาศที่สร้างขึ้นโดยค่ายเพลง ความสามารถของนักเรียนจำคำศัพท์และสั้นระยะเวลาของภาษาต่างประเทศ
ผลการศึกษานี้ยังสอดคล้องกับงานวิจัยที่ดำเนินการโดย โลว์ ( 1998 )เขาแสดงให้เห็นผลกระทบของเพลงในระดับที่สองฝรั่งเศสแช่นักเรียนใหม่บรุนซ์ . นักวิจัยพบว่า กลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุมคำศัพท์ ไวยากรณ์และรูปแบบการเข้าจังหวะ และนักเรียนมีแรงจูงใจจากเพลง ' รวม .
ตามงานวิจัยก่อนหน้านี้และการศึกษาปัจจุบัน