The arguments of the authors conver

The arguments of the authors converge to the importance of the contact with real problems, simulated or in real time, and the challenge to look for solutions to these problems. This approach is known as problem based learning (PBL). It is a constructivist approach to learning, where the students start the exploration of a new content with the observation of the reality, identification of key factors that leads to the structuring of the theory. Based on the theory, the students are asked to formulate hypotheses to solve the problem, then apply and observe the consequences of it. By going through this process, the student can learn by acting on what he already knows and building new concepts and ideas through the interaction with experience, literature (theory) and the analysis of different point of views.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาร์กิวเมนต์ของผู้เขียนจึงทำให้ความสำคัญของการติดต่อกับปัญหาจริง จำลอง หรือ ใน เวลาจริง และความท้าทายเพื่อค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาเหล่านี้ วิธีการนี้เรียกว่าเป็นปัญหาจากการเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) มันเป็นวิธีการแบบสร้างสรรค์นิยมการเรียนรู้ การที่นักเรียนเริ่มสำรวจเนื้อหาใหม่ ด้วยการสังเกตความเป็นจริง การระบุปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่การจัดโครงสร้างของทฤษฎี ตามทฤษฎี นักเรียนจะต้องตั้งสมมุติฐานเพื่อแก้ปัญหา ใช้ แล้วเห็นผลของมัน โดยผ่านขั้นตอนนี้ นักเรียนสามารถเรียนรู้ โดยการกระทำการอะไรเขารู้อยู่แล้ว และสร้างแนวคิดใหม่และความคิดผ่านการโต้ตอบกับประสบการณ์ วรรณกรรม (ทฤษฎี) และการวิเคราะห์ของจุดแตกต่างของมุมมอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อโต้แย้งของผู้เขียนมาบรรจบกันถึงความสำคัญของการติดต่อกับปัญหาจริงที่จำลองหรือในเวลาจริงและความท้าทายที่จะมองหาวิธีการแก้ไขปัญหาเหล​​่านี้ วิธีการนี​​้เป็นที่รู้จักกันปัญหาการเรียนรู้ตาม (PBL) มันเป็นวิธีการคอนสตรัคติการเรียนรู้ที่นักเรียนเริ่มต้นการสำรวจของเนื้อหาใหม่ที่มีการสังเกตของความเป็นจริง, บัตรประจำตัวของปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่​​การจัดโครงสร้างของทฤษฎี ตามทฤษฎีนักเรียนจะถูกถามในการกำหนดสมมติฐานในการแก้ปัญหาแล้วนำมาใช้และสังเกตผลกระทบของมัน โดยจะผ่านขั้นตอนนี้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้โดยทำหน้าที่ในสิ่งที่เขารู้อยู่แล้วและการสร้างแนวคิดใหม่และความคิดผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ที่มีประสบการณ์วรรณกรรม (ทฤษฎี) และการวิเคราะห์จุดที่แตกต่างของมุมมอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อโต้แย้งของผู้เขียนที่บรรจบกับความสำคัญของการติดต่อกับปัญหาจริง ) หรือในเวลาจริงและความท้าทายในการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาเหล่านี้ วิธีการนี้เรียกว่าการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ( PBL ) มันเป็นรูปแบบการสอนวิธีเรียนที่นักเรียนเริ่มสำรวจเนื้อหาใหม่ด้วยการสังเกตของความเป็นจริงการกำหนดปัจจัยที่สำคัญที่นำไปสู่การสร้างทฤษฎี ตามทฤษฎี นักเรียนจะถูกถามเพื่อกำหนดสมมติฐานในการแก้ปัญหา แล้วใช้และสังเกตผลของมัน โดยจะผ่านขั้นตอนนี้ นักเรียนสามารถเรียนรู้โดยการทำในสิ่งที่เขารู้ และสร้างแนวคิด และไอเดียใหม่ๆ ผ่านปฏิสัมพันธ์กับประสบการณ์วรรณกรรม ( ทฤษฎี ) และการวิเคราะห์ของจุดที่แตกต่างกันของมุมมอง