Hefollowed the fractions from the t

He
followed the fractions from the top to the bottom of the screen vertically, beginning at ½
and said, “One-half, two-fourths, three-sixths, and four-eighths are equal.” Initially, most
students did not use an equivalent fraction to move their markers ahead.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เขาตามแยกส่วนจากด้านบนที่ด้านล่างของหน้าจอแนวตั้ง เริ่มต้นที่½และกล่าวว่า "ครึ่งหนึ่ง fourths 2, sixths 3 และ 4 eighths เท่ากัน" ส่วนใหญ่ตอนแรกนักเรียนไม่ได้ใช้เศษส่วนเทียบเท่ากับเครื่องหมายความก้าวหน้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เขาตามเศษส่วนจากบนลงล่างของหน้าจอในแนวตั้งเริ่มต้นที่½และกล่าวว่า"ครึ่งหนึ่งสองสี่สาม sixths และสี่แปดเท่ากัน." ในขั้นต้นส่วนใหญ่นักเรียนไม่ได้ใช้ส่วนเทียบเท่าที่จะย้ายไปข้างหน้าของพวกเขาเครื่องหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เขา
ตามเศษส่วนจากด้านบนกับด้านล่างของหน้าจอในแนวตั้ง เริ่มจาก½
และกล่าวว่า " ครึ่ง สอง fourths สาม sixths และสี่หนึ่งในแปดเป็น เท่าเทียมกัน เริ่มต้น นักเรียนส่วนใหญ่
ไม่ได้ใช้เศษส่วนเทียบเท่าย้ายเครื่องหมายของพวกเขาไปข้างหน้า