Draw a target (with points - like a

Draw a target (with points - like a dart board) on the white board or use a cardboard box in the middle of the room. Then, students make paper airplanes and launch them after they answer your question in the form of a sentence. I don't except my beginners/low intermediate students to form complete sentence so I help them to form correct sentences. To my surprise they will repeat the sentence several times (while I'm helping them) just so they can throw their airplane. For beginner and low intermediate classes, I recommend formulating questions that lead to 1 or 2 types of answers. This allows for better memorization. For example, use CAN/WILL questions and write the beginning part of the answer on the board "I can/will...".  I recommend giving a prize to make the target points mean something, thus peaking their interest

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วาดเป้าหมายกับจุด - เช่นกระดานโผ) บนกระดานขาว หรือใช้กล่องกระดาษแข็งกลางห้อง แล้ว นักเรียนทำเครื่องบินกระดาษ และเปิดหลังจากที่พวกเขาตอบคำถามของคุณในรูปแบบของประโยค ผมไม่ยกเว้นนักเรียนของผมผู้เริ่มต้น/ต่ำกลางฟอร์มสมบูรณ์ประโยคเพื่อช่วยให้พวกเขาต้องสร้างประโยคที่ถูกต้อง จะแปลกใจ ที่จะทำซ้ำประโยคหลายครั้ง (ในขณะที่ผมกำลังช่วยให้พวกเขา) เพียงเพื่อให้พวกเขาสามารถโยนเครื่องบินของพวกเขา สำหรับผู้เริ่มต้นและระดับกลางชั้นต่ำ ผมขอแนะนำ formulating คำถามที่ 1 หรือ 2 ชนิดของคำตอบ นี้ช่วยให้การสะท้อนที่ดีกว่า ตัวอย่าง สามารถใช้ / จะถาม และเขียนส่วนเริ่มต้นของคำตอบบนกระดาน "ฉันสามารถ / จะ..." ผมแนะนำให้รางวัลให้คะแนนเป้าหมายหมายถึง สิ่ง จุดสนใจของพวกเขาดังนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วาดเป้าหมาย (ที่มีจุดที่ชอบ - คณะกรรมการโผ) บนกระดานสีขาวหรือใช้กล่องกระดาษแข็งที่อยู่ตรงกลางของห้องพัก จากนั้นให้นักเรียนเครื่องบินกระดาษและเปิดตัวพวกเขาหลังจากที่พวกเขาตอบคำถามของคุณในรูปแบบของประโยค ผมไม่ได้ยกเว้นผู้เริ่มต้นของฉัน / นักศึกษากลางต่ำในรูปแบบประโยคที่สมบูรณ์ดังนั้นฉันช่วยให้พวกเขาในรูปแบบที่ถูกต้องประโยค ฉันประหลาดใจที่พวกเขาจะทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งประโยค (ในขณะที่ฉันช่วยให้พวกเขา) เพียงเพื่อให้พวกเขาสามารถโยนเครื่องบินของพวกเขา สำหรับการเริ่มต้นและการเรียนกลางต่ำผมขอแนะนำการกำหนดคำถามที่นำไปสู่​​ 1 หรือ 2 ประเภทของคำตอบ นี้จะช่วยให้ความจำดีขึ้น ตัวอย่างเช่นการใช้ CAN / คำถาม WILL และเขียนส่วนเริ่มต้นของคำตอบบนกระดาน "ผมสามารถ / จะ ... " ผมขอแนะนำให้รางวัลที่จะทำให้จุดเป้าหมายหมายถึงสิ่งที่ดังนั้นจุดสนใจของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วาดเป้าหมาย ( มีจุดเหมือนโผบอร์ด ) บนกระดานสีขาวหรือใช้กล่องกระดาษอยู่กลางห้อง จากนั้น นักเรียนทำเครื่องบินกระดาษและเปิดตัวพวกเขาหลังจากที่พวกเขาจะตอบคำถามของคุณในรูปแบบของประโยค ผมไม่ยกเว้นผู้เริ่มต้นของฉันต่ำ / กลางนักเรียน รูปประโยคที่สมบูรณ์จึงช่วยให้รูปแบบประโยคที่ถูกต้องผมประหลาดใจที่พวกเขาจะย้ำประโยคนี้หลายครั้ง ( ในขณะที่ผมกำลังช่วยพวกเขา ) เพื่อให้พวกเขาสามารถโยนเครื่องบินของพวกเขา สำหรับมือใหม่และชั้นเรียนระดับกลางต่ำ ผมขอแนะนำให้สร้างคำถามที่นำไปสู่ 1 หรือ 2 ประเภทของคำตอบ นี้จะช่วยให้ความจำดีขึ้น . ตัวอย่างเช่นใช้ / จะถามและเขียนส่วนต้นของคำตอบบนกระดาน " ฉันก็จะ . . . . . . . "ทำไมผมขอแนะนำการให้รางวัลเพื่อให้เป้าหมายคะแนนหมายถึงอะไร ดังนั้น จุดที่น่าสนใจของพวกเขา