The findings of classroom observati

The findings of classroom observation reveal that the teachers mostly implement a
traditional method of teaching, where instruction is led by the teachers and the roles are
rigidly defined. However, the communicative approach is employed to some extent by
the teachers, where group work is sometimes used. The classroom interaction is led and
dominated by the teachers, where students’ contribution to classroom talk is limited. In
addition, the various aspects of EFL speaking were not taught explicitly to the students.
Hence, there is not any guarantee that all students will acquire the desired skills of EFL
speaking. It is found also that the English language is largely employed by the teachers
in the classrooms, where their use of the mother tongue is limited. However, the
students use Arabic most of the time.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยจากการสังเกตในห้องเรียนพบว่าครูส่วนใหญ่ใช้วิธีการแบบดั้งเดิมของการเรียนการสอนการเรียนการสอนที่นำโดยครูผู้สอนและบทบาทที่มีการกำหนดไว้อย่างเหนียวแน่น แต่วิธีการสื่อสารที่เป็นลูกจ้างที่มีขอบเขตโดยครูผู้สอนที่ทำงานเป็นกลุ่มบางครั้งใช้ การทำงานร่วมกันในห้องเรียนนำและครอบงำโดยครูผู้สอนที่มีส่วนร่วมของนักเรียนในการพูดคุยในห้องเรียนที่มี จำกัด ในนอกจากนี้ด้านต่างๆของ EFL พูดเขาไม่ได้สอนอย่างชัดเจนให้กับนักเรียน. จึงมีไม่รับประกันว่านักเรียนทุกคนจะได้รับทักษะที่ต้องการของ EFL พูด นอกจากนี้ยังพบว่าภาษาอังกฤษเป็นลูกจ้างส่วนใหญ่โดยครูในห้องเรียนที่ใช้งานของแม่ที่มี จำกัด อย่างไรก็ตามนักเรียนใช้เวลาส่วนใหญ่ของอาหรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลจากการสังเกตในห้องเรียน พบว่า ครูส่วนใหญ่ใช้วิธีการสอนแบบดั้งเดิมของ
ที่สอน นำโดยครูและบทบาท
rigidly ที่กําหนด อย่างไรก็ตาม แนวทางการใช้บางส่วนโดย
ครูที่งานกลุ่ม บางครั้งก็ใช้ เรียนมีปฏิสัมพันธ์และ LED
dominated โดยครูผลงานที่นักเรียนพูดในห้องเรียนมีจำกัด ใน
นอกจากนี้ แง่มุมต่าง ๆ ของการพูดภาษาอังกฤษไม่สอนอย่างชัดเจนกับนักศึกษา
ดังนั้น มีไม่ใด ๆรับประกันว่านักเรียนทุกคนจะได้รับทักษะที่ต้องการของ EFL
พูด พบว่าส่วนใหญ่ใช้ภาษาอังกฤษโดยครู
ในห้องเรียนซึ่งการใช้ภาษาแม่จำกัด อย่างไรก็ตาม
นักเรียนใช้ภาษาไทยมากที่สุดของเวลา