IIn the first cycle of the flipped

IIn the first cycle of the flipped classroom, the students’ learning cycle consisted of two stages, as
outlined in Figure 1. The first stage involved the students viewing an online lecture as homework
before class. The second stage involved the students engaging in active learning in class where
they worked out real-world projects to grasp the context of the taught topic. In-class learning
activities included peer instruction, problem-based learning and collaborative work.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับรอบแรกของห้องเรียนกลับด้าน วงจรการเรียนรู้ของนักเรียนประกอบด้วยสองขั้นตอน เป็นระบุไว้ในรูปที่ 1 ขั้นตอนแรกเกี่ยวข้องกับนักเรียนดูการบรรยายออนไลน์เป็นการบ้านก่อนที่ชั้นนี้ ขั้นสองเกี่ยวข้องกับนักเรียนในการเรียนรู้ในชั้นเรียนที่พวกเขาทำงานจากโครงการจริงจะเข้าใจบริบทของหัวข้อที่สอน การเรียนรู้ในชั้นเรียนกิจกรรมรวมเพียร์สอน การเรียนรู้จากปัญหา และร่วมมือทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Iin รอบแรกของห้องเรียนพลิก, วงจรการเรียนรู้ของนักเรียนประกอบด้วยสองขั้นตอนตามที่
ระบุไว้ในรูปที่ 1 ขั้นตอนแรกที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนดูการบรรยายออนไลน์เป็นบ้าน
ก่อนที่ชั้น ขั้นตอนที่สองเกี่ยวข้องกับนักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้การใช้งานในระดับที่
พวกเขาทำงานโครงการโลกแห่งความจริงที่จะเข้าใจบริบทของหัวข้อการเรียนการสอนที่ ในชั้นเรียนการเรียนรู้
กิจกรรมการเรียนการสอนรวมเพียร์การเรียนรู้ปัญหาและการทำงานร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในรอบแรกของการเปิดเรียน รอบโรงเรียนประกอบด้วย 2 ขั้นตอน เป็นอธิบายไว้ในรูปที่ 1 ขั้นตอนแรก การสั่งสอนนักเรียนการบ้านออนไลน์ก่อนเรียน ขั้นตอนที่สองเกี่ยวข้องกับนักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียนที่พวกเขาทำงานออกโครงการจริงจะเข้าใจบริบทของการสอนหัวข้อ ในชั้นเรียนเรียนกิจกรรมรวม สอนเพื่อน การเรียนรู้และทำงานร่วมกัน