Miles and Huberman (1994) view qual

Miles and Huberman (1994) view qualitative analysis as comprised of three
distinct components that interact with the data as well as each other. First, data reduction
occurs before, during, and after interviews have been conducted. By contextualizing the
study and developing an interview guide, the researcher has already cut down and
focused the data to be collected prior to the start of study. This process continues as
87
transcripts are reduced to meaningful codes and memos guide the researcher in making
analytical choices that influence additional data collection.
Second, the researcher displays the data in an organized and compressed manner
that allows for conclusions to be drawn. The authors suggest vigilance during this point
in the process as the human mind tends towards simplification when presented with
overwhelming amounts of information (such as that produced in the qualitative extended
text). This surfeit of data can lead the researcher to an over-simplification of patterns or
to an emphasis on more colorful data. A suggested solution is the use of matrices, graphs,
and charts which map out and display data in meaningful and illustrative ways that
facilitate the process of drawing accurate and significant conclusions. As competing
interpretations and outliers surface they are explored and used to establish a more
nuanced understanding of the data set.
Third, conclusion-drawing begins with vague, seemingly amorphous ideas that
then become more explicit and better grounded in the data. Conclusions are considered
valid only when they are demonstrated through an audit trail which maps a path from
evidence to conclusions to validate findings (Schwandt & Halpern, 1988).Selection of Participants

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไมล์และ Huberman (1994) มุมมองวิเคราะห์คุณภาพประกอบด้วยสาม
คอมโพเนนต์ทั้งหมดที่โต้ตอบกับข้อมูลเช่นเดียวกัน แรก ข้อมูลลด
เกิดขึ้นก่อน ระหว่าง และหลังจากได้ดำเนินการสัมภาษณ์ โดย contextualizing
ศึกษาและพัฒนาคู่มือการสัมภาษณ์ นักวิจัยได้ตัดแล้วลง และ
เน้นข้อมูลจะรวบรวมก่อนที่จะเริ่มศึกษา กระบวนการนี้ยังคงเป็น
87
ใบแสดงผลจะลดลงเป็นรหัสสื่อความหมาย และบันทึกคู่มือนักวิจัยในการทำ
วิเคราะห์ตัวเลือกที่มีอิทธิพลต่อการเก็บรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติม
สอง นักวิจัยแสดงข้อมูลในลักษณะการบีบอัด และจัด
ที่ช่วยให้ข้อสรุปที่จะใช้ ผู้เขียนแนะนำระมัดระวังในจุดนี้
ระหว่างเป็นจิตใจมนุษย์มีแนวโน้มไปทางรวบเมื่อแสดง
ครอบงำจำนวนข้อมูล (เช่นผลิตในเชิงคุณภาพเพิ่มเติม
ข้อความ) เปรอนี้ข้อมูลสามารถนำนักวิจัยรวบการเกินของรูปแบบ หรือ
เพื่อเน้นข้อมูลเพิ่มเติมสีสันได้ การแก้ไขปัญหาที่แนะนำคือ การใช้ของเมทริกซ์ กราฟ,
และแผนภูมิที่วาง และแสดงข้อมูลในรูปแบบที่มีความหมาย และแสดง ที่
ช่วยกระบวนการวาดบทสรุปที่ถูกต้อง และที่สำคัญ เป็นการแข่งขัน
ตีความและ outliers ผิวพวกเขาสำรวจ และใช้ในการสร้างมากขึ้น
ฉับเข้าใจของชุดข้อมูล
3 สรุปวาดเริ่มต้น ด้วยความคิดที่คลุมเครือ ดูเหมือนว่าจะไปที่
แล้ว กลายเป็นป่นเล็กน้อยในข้อมูลดี และชัดเจนมากขึ้น บทสรุปกำลัง
ถูกต้องเฉพาะเมื่อพวกเขาจะแสดงถึงการตรวจสอบซึ่งแผนที่เส้นทางจาก
สรุปการตรวจสอบพบหลักฐาน (Schwandt & Halpern, 1988)ตัวเลือกของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไมล์และ Huberman (1994) ดูการวิเคราะห์เชิงคุณภาพที่ประกอบด้วยสาม
ส่วนที่แตกต่างที่โต้ตอบกับข้อมูลเช่นเดียวกับคนอื่น ๆ ประการแรกการลดข้อมูล
ที่เกิดขึ้นก่อนระหว่างและหลังจากการสัมภาษณ์ได้รับการดำเนินการ โดย contextualizing
การศึกษาและการพัฒนาคู่มือการให้สัมภาษณ์นักวิจัยได้ตัดแล้วลงและ
มุ่งเน้นไปที่ข้อมูลที่จะเก็บรวบรวมก่อนที่จะเริ่มต้นของการศึกษา กระบวนการนี้ยังคงเป็น
87
ใบจะลดลงรหัสที่มีความหมายและบันทึกคำแนะนำนักวิจัยในการ
วิเคราะห์ทางเลือกที่มีผลต่อการเก็บรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติม
ประการที่สองนักวิจัยจะแสดงข้อมูลในลักษณะการจัดระเบียบและการบีบอัด
ที่ช่วยให้ข้อสรุปที่จะดึง ผู้เขียนขอแนะนำความระมัดระวังในจุดนี้
ในกระบวนการที่เป็นความคิดของมนุษย์มีแนวโน้มที่มีต่อการทำให้เข้าใจง่ายเมื่อนำเสนอด้วย
จำนวนเงินที่ครอบงำของข้อมูล (เช่นที่ผลิตในเชิงคุณภาพขยาย
ข้อความ) ปรนเปรอของข้อมูลนี้จะนำนักวิจัยที่จะทำให้เข้าใจง่ายกว่าของรูปแบบหรือ
ที่จะให้ความสำคัญกับข้อมูลที่มีสีสันมากขึ้น การแก้ปัญหาที่แนะนำคือการใช้เมทริกซ์กราฟ
และแผนภูมิซึ่งแผนที่ออกและแสดงข้อมูลในรูปแบบที่มีความหมายและเป็นตัวอย่างที่
อำนวยความสะดวกในกระบวนการของการวาดข้อสรุปที่ถูกต้องและมีความสำคัญ ในขณะที่การแข่งขัน
และการตีความค่าผิดปกติพื้นผิวที่พวกเขามีการสำรวจและใช้ในการสร้างมากขึ้น
เข้าใจเหมาะสมยิ่งของชุดข้อมูล
ประการที่สามข้อสรุปวาดภาพเริ่มต้นด้วยคลุมเครือคิดสัณฐานดูเหมือนว่า
กลายเป็นที่ชัดเจนมากขึ้นและดีเหตุผลในข้อมูล สรุปผลการวิจัยได้รับการพิจารณา
ที่ถูกต้องเฉพาะเมื่อพวกเขาจะแสดงให้เห็นถึงเส้นทางการตรวจสอบที่แผนที่เส้นทางจาก
หลักฐานที่ไปสู่ข้อสรุปในการตรวจสอบผลการวิจัย (Schwandt และ Halpern, 1988). การคัดเลือกผู้เข้าร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไมล์และฮูเบอร์เมิ่น ( 1994 ) เป็นมุมมองการวิเคราะห์เชิงคุณภาพประกอบด้วยสาม
แตกต่างกันส่วนประกอบที่โต้ตอบกับข้อมูลเช่นเดียวกับแต่ละอื่น ๆ แรก
ลดข้อมูลเกิดขึ้นก่อน ระหว่าง และหลังสัมภาษณ์ได้โดยง่าย โดย contextualizing
ศึกษาและการพัฒนาแบบสัมภาษณ์ ผู้วิจัยได้ตัดลงและ
เน้นข้อมูลจะรวบรวมก่อนเริ่มเรียนกระบวนการนี้ยังคงเป็น

ใบจะลดลงไป 87 รหัสที่มีความหมายและบันทึกคู่มือนักวิจัยในการรวบรวมข้อมูลวิเคราะห์ที่มีอิทธิพลต่อ
ตัวเลือกเพิ่มเติม .
2 ผู้วิจัยแสดงข้อมูลในการจัดระเบียบ และลักษณะ
ให้ข้อสรุปในการวาดที่ถูกบีบอัด ผู้เขียนขอแนะนำให้ระมัดระวังในจุดนี้
ในกระบวนการที่จิตมนุษย์มีแนวโน้มไปสู่การเมื่อมี
ท่วมท้นปริมาณของข้อมูล ( เช่นที่ผลิตในเชิงคุณภาพขยาย
ข้อความ ) นี้ประเภทของข้อมูลที่สามารถนำจำนวนมากในรูปแบบหรือ
เพื่อเน้นข้อมูลที่มีสีสันมากขึ้น สามารถแก้ปัญหาการใช้เมทริกซ์กราฟ
และแผนภูมิที่แสดงข้อมูลในแผนที่ออก และสื่อความหมาย และตัวอย่างวิธีที่
อำนวยความสะดวกกระบวนการของการวาดภาพที่ถูกต้อง และที่สำคัญบทสรุป ขณะที่การแข่งขัน
ตีความและเมื่อพวกเขาจะสำรวจพื้นผิวและใช้ในการสร้างมากขึ้น
โดยความเข้าใจของชุดข้อมูล .
3 วาดข้อสรุปเริ่มต้นด้วยแนวคิดที่ดูเหมือนสัณฐานที่
คลุมเครือแล้วกลายเป็นชัดเจนมากขึ้นและดีกว่ากักบริเวณในข้อมูล สรุปถือว่า
ใช้ได้เฉพาะเมื่อพวกเขาแสดงผ่านการตรวจสอบร่องรอยที่แผนที่เส้นทางจาก
หลักฐานสรุปเพื่อตรวจสอบผล ( schwandt & ลเพิร์น , 1988 ) . การคัดเลือกผู้เข้าร่วม