5) Developing Reading Skills throug

5) Developing Reading Skills through
Applications and Systems
A great number of researches have focused
on how technologies can help reading become
more manageable, comprehensible, and convenient
for language learners. For instance, in a study, a
“PDA/web-based translation/annotation application”
is employed to improve students’ English reading
comprehension. This application can be used for
extensive in-class reading individually or
collaboratively (Chang & Hsu, 2011). Moreover, a
“prototype web-enabled PDA-based reading/
vocabulary system (PIMS) is produced and tested
with 15 English universitystudents. With a fuzzyItem
Response Theory algorithm, PIMS is able to
determine users’ reading abilities, suggest English
news articles that suit a particular learner, and
automatically identify unfamiliar words for further
study” (Chen & Hsu, 2008). In another study
conducted by Hsu, He, and Chang (2009), a “PDA/

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5) พัฒนาทักษะการอ่านผ่านโปรแกรมประยุกต์และระบบ งานวิจัยจำนวนมากได้มุ่งเน้นในวิธีการที่เทคโนโลยีสามารถช่วยอ่านเป็นจัดการ เข้าใจ และสะดวกยิ่งขึ้นสำหรับการเรียนภาษา เช่น ในการศึกษา การ"โปรแกรม PDA/ทาง เว็บแปล/คำอธิบาย"ใช้เพื่อปรับปรุงการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนจับใจความ โปรแกรมนี้สามารถใช้สำหรับหลากหลายในชั้นเรียนอ่านเป็นรายบุคคล หรือร่วม (ช้าง & Hsu, 2011) นอกจากนี้ การ"ต้นแบบใช้งานเว็บ PDA ใช้อ่าน /ผลิต และทดสอบระบบคำศัพท์ (PIMS)มี 15 ภาษาอังกฤษ universitystudents ด้วยการ fuzzyItemการตอบสนองทฤษฎีอัลกอริทึม PIMS จะสามารถกำหนดความสามารถในการอ่านของผู้ใช้ แนะนำภาษาอังกฤษบทความข่าวที่เหมาะสมกับผู้เรียนแบบเฉพาะ และระบุคำที่ไม่คุ้นเคยสำหรับอัตโนมัติเพิ่มเติมศึกษา" (Chen & Hsu, 2008) ในการศึกษาอื่นดำเนินการ โดย Hsu เขา และช้าง (2009), เป็น " PDA /

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5) การพัฒนาทักษะการอ่านผ่าน
การประยุกต์ใช้งานและระบบ
จำนวนมากของการวิจัยได้มุ่งเน้น
เกี่ยวกับวิธีการเทคโนโลยีสามารถช่วยให้การอ่านกลายเป็น
จัดการได้มากขึ้นเข้าใจและความสะดวกสบาย
สำหรับผู้เรียนภาษา ยกตัวอย่างเช่นในการศึกษาเป็น
"PDA / Web-based แปล application / คำอธิบายประกอบ"
เป็นลูกจ้างในการปรับปรุงการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียน
เข้าใจ โปรแกรมนี้สามารถนำมาใช้สำหรับ
การอ่านในระดับที่กว้างขวางเป็นรายบุคคลหรือ
ร่วมกัน (ช้างและฮ 2011) นอกจากนี้
"ต้นแบบที่ใช้งานเว็บอ่าน / PDA ที่ใช้
ระบบคำศัพท์ (PIMS) คือการผลิตและการทดสอบ
กับ 15 universitystudents ภาษาอังกฤษ ด้วย fuzzyItem
ขั้นตอนวิธีการตอบสนองทฤษฎี PIMS สามารถที่จะ
ตรวจสอบผู้ใช้ความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษแนะนำ
บทความข่าวที่เหมาะกับผู้เรียนโดยเฉพาะและ
โดยอัตโนมัติระบุคำที่ไม่คุ้นเคยต่อการ
ศึกษา "(เฉินและฮ 2008) ในการศึกษาอื่น
ที่ดำเนินการโดยฮเขาและช้าง (2009) เป็น "PDA /

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5 ) การพัฒนาทักษะการอ่านผ่านระบบงานและหมายเลขที่ดีของงานวิจัยได้เน้นว่าเทคโนโลยีสามารถช่วยให้อ่านเป็นที่เข้าใจได้ง่าย และสะดวกสำหรับผู้เรียนภาษา ตัวอย่างเช่นในหนังสือ" เว็บ PDA / แปล / หมายเหตุโปรแกรม "มาใช้เพื่อปรับปรุงการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนความเข้าใจ โปรแกรมนี้สามารถใช้สำหรับที่กว้างขวางในชั้นเรียนการอ่านเป็นรายบุคคล หรือร่วมกัน ( Chang & Hsu , 2011 ) ยิ่งไปกว่านั้น" เว็บต้นแบบการใช้งาน PDA ที่ใช้อ่านระบบคำศัพท์ ( หวะ ) ผลิต และทดสอบ15 มหาวิทยาลัยภาษาอังกฤษ กับ fuzzyitemวิธีทฤษฎีการตอบสนอง หวะ สามารถศึกษาความสามารถในการอ่านของผู้ใช้ แนะนำภาษาอังกฤษข่าวบทความที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยเฉพาะ และโดยอัตโนมัติระบุคำที่ไม่คุ้นเคยสำหรับเพิ่มเติมการศึกษา " ( Chen & Hsu , 2008 ) ในการศึกษาอื่นจัดโดย ซู เขา และ ชาง ( 2009 ) , " PDA /