Aspek kedua dari konsistensi internal<br>diidentifikasi oleh Ryan dan Marinelli (1990) adalah<br>terkait dengan konten yang akan disajikan. Para pendidik<br>harus menentukan kompleksitas dan detail<br>materi yang akan diajarkan tergantung<br>pada data yang diperoleh selama penilaian<br>pelajar, seperti kesiapan klien untuk belajar,<br>kebutuhan belajar, dan gaya belajar, serta<br>faktor lain seperti sumber daya dan waktu<br>tersedia untuk pengajaran dan pembelajaran.<br>Jumlah dan kedalaman informasi yang akan<br>yang diajarkan bergantung pada tingkat pembelajaran<br>Klien. Fokus untuk mengajar tingkat rendah<br>akan berkonsentrasi pada "kebutuhan<br>tahu "informasi untuk memastikan bahwa keterampilan dapat<br>dilakukan dengan aman. Sebagai perbandingan, sebuah highlevel<br>dapat menangani dan mungkin menginginkan tambahan<br>"Nice to know" informasi. Siapa pun<br>klien mungkin, konten yang akan diajarkan<br>setiap tujuan harus berhubungan langsung dengan<br>Tujuan. Jika subobjjektiva termasuk dalam<br>rencana, maka aturan yang sama berlaku; yaitu,<br>konten yang akan diajarkan untuk setiap subobjective<br>langsung berhubungan dengan subobjective.
การแปล กรุณารอสักครู่..
