They asserted that problem solving

They asserted that problem solving activities were done in classroom. As understood from the picture drawn by students coded 34, the questions studied seem to be more related to developing lower level of cognitive skills of students in last years (seeFigure 1). The activities done in classroom were not studentcentered. Further, the students sometimes did not understand why they were doing such activities. It seems that the objectives of the course were not shared with the students and it was not clear what was expected of the students at the end of the instruction as claimed by students-33. The course book was always used as a reference source. There seemed to be book dependency in classrooms. The students claimed that the assignment given were somewhat difficult for themselves. For this reason, they sometimes did not do their assignment by themselves and they tended to cheat from their peers. They had an exam-anxiety since they felt that they were going to be unsuccessful in the exam. In order to assess students’ performance, the teacher always preferred to use traditional evaluation procedures (such as written and oral exams) as mentioned by students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พวกเขาถูกกล่าวหาว่ากิจกรรมการแก้ปัญหาได้ทำในห้องเรียน เป็นที่เข้าใจกันจากภาพวาดโดยนักเรียนเขียน 34 คำถามการศึกษาดูเหมือนจะมากขึ้นที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาในระดับที่ต่ำกว่าทักษะการเรียนรู้ของนักเรียนในปีที่ผ่านมา (seefigure 1) กิจกรรมที่ทำในห้องเรียนไม่ได้ studentcentered เพิ่มเติมนักเรียนบางครั้งไม่เข้าใจว่าทำไมพวกเขากำลังทำกิจกรรมดังกล่าว ดูเหมือนว่าวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนที่ไม่ได้ใช้ร่วมกันกับนักเรียนและมันก็ไม่ชัดเจนว่าเป็นที่คาดหวังของนักเรียนในตอนท้ายของการเรียนการสอนโดยอ้างว่าเป็นนักเรียน-33 หนังสือเรียนที่ถูกนำมาใช้มักจะเป็นแหล่งอ้างอิง ดูเหมือนจะมีการพึ่งพาหนังสือในห้องเรียนนักเรียนอ้างว่าได้รับมอบหมายให้เป็นคนค่อนข้างยากสำหรับตัวเอง ด้วยเหตุนี้พวกเขาบางครั้งไม่ได้ทำที่ได้รับมอบหมายของพวกเขาด้วยตัวเองและพวกเขามีแนวโน้มที่จะโกงจากเพื่อนของพวกเขา พวกเขามีการสอบความวิตกกังวลเนื่องจากพวกเขารู้สึกว่าพวกเขาจะไม่ประสบความสำเร็จในการสอบ เพื่อประเมินผลการปฏิบัติงานของนักเรียนครูที่ต้องการเสมอที่จะใช้วิธีการประเมินแบบดั้งเดิม (เช่นการเขียนและการสอบปากเปล่า) ดังกล่าวโดยนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พวกคนที่ ทำกิจกรรมแก้ปัญหาปัญหาในห้องเรียน เป็นความเข้าใจจากภาพวาดโดย นักเรียนเข้ารหัส 34 ดูเหมือนคำถามการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะการรับรู้ของนักเรียนในระดับต่ำกว่าในปีสุดท้าย (seeFigure 1) กิจกรรมที่ทำในห้องเรียนไม่ studentcentered เพิ่มเติม นักเรียนบางครั้งไม่เข้าใจทำไมพวกเขาได้ทำกิจกรรมดังกล่าว ดูเหมือนว่า วัตถุประสงค์ของหลักสูตรไม่ได้ใช้ร่วมกันกับนักเรียน และก็ไม่ชัดเจนที่ถูกต้องของนักเรียนในตอนท้ายของคำตามที่อ้าง โดยนักเรียน 33 จองหลักสูตรจะใช้เป็นแหล่งอ้างอิง มีดูเหมือนจะ อ้างอิงหนังสือในห้องเรียน นักเรียนอ้างว่า ที่กำหนดให้ได้ค่อนข้างยากสำหรับตัวเอง ด้วยเหตุนี้ พวกเขาบางครั้งไม่กำหนดตนเอง และพวกเขามีแนวโน้มโกงจากเพื่อนของพวกเขา พวกเขามีความห่วงใยสอบเนื่องจากพวกเขารู้สึกว่า พวกเขาจะต้องประสบความสำเร็จในการสอบ การประเมินประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน ครูจะต้องใช้วิธีการประเมินแบบดั้งเดิม (เช่น เขียนสอบ) ดังกล่าว โดยนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เขายืนยันว่าการแก้ปัญหาก็ทำได้ในห้องเรียน ที่ทำความเข้าใจจาก ภาพ ที่วาดโดยนักศึกษามีรหัสสี 34 คำถามที่ศึกษาก็ดูเหมือนจะเป็นมากกว่าที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาด้านชั้นล่างของทักษะทางการเรียนรู้ของนักเรียนในปีที่ผ่านมา( seefigure 1 ) กิจกรรมที่ทำได้ในห้องเรียนก็ไม่ studentcentered เพิ่มเติมนักศึกษาที่บางครั้งก็ไม่เข้าใจว่าเพราะเหตุใดพวกเขาจึงได้มีการทำกิจกรรมดังกล่าว ดูเหมือนกับว่าวัตถุประสงค์ของหลักสูตรที่ไม่ได้ใช้งานร่วมกันกับนักศึกษาและจะไม่ชัดเจนในสิ่งนั้นคาดว่านักเรียนที่จบที่การเรียนการสอนที่เป็นทรัพย์สินโดยนักเรียน 33 หนังสือหลักสูตรที่ได้เคยถูกใช้เป็นแหล่งอ้างอิงที่อยู่เสมอ ดูเหมือนจะพึ่งพาหนังสือในห้องเรียนนักศึกษาที่อ้างว่าการกำหนดให้มีค่อนข้างจะยากสำหรับตัวเอง ด้วยเหตุผลนี้การอัพเดตเหล่านั้นจึงบางครั้งก็ไม่ได้ทำการโอนของพวกเขาได้ด้วยตัวเองและก็มีแนวโน้มที่จะโกงจากเพื่อนร่วมอาชีพของเขา ห้องพักได้รับการตรวจ - ความวิตกกังวลที่นับตั้งแต่เขารู้สึกว่าพวกเขากำลังจะไม่ประสบความสำเร็จในการสอบได้ ในการสั่งซื้อเพื่อประเมิน ประสิทธิภาพ การทำงานของนักเรียนครูสอนอยู่เสมอที่จะใช้วิธีการประเมินแบบดั้งเดิม(เช่นการสอบด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร)ตามที่ได้กล่าวไว้ข้างต้นโดยนักศึกษา