also audiolingualism, aural–oral me

also audiolingualism, aural–oral method, mim–mem method
a method of foreign or second language teaching which (a) emphasizes
the teaching of speaking and listening before reading and writing (b) uses
Dialogues and Drills (c) discourages use of the mother tongue in the
classroom (d) often makes use of contrastive analysis. The audiolingual
method was prominent in the 1950s and 1960s, especially in the United
States, and has been widely used in many other parts of the world.
The theory behind the audiolingual method is the aural–oral approach to
language teaching, which contains the following beliefs about language and
language learning: (a) speaking and listening are the most basic language
skills (b) each language has its own unique structure and rule system (c) a
language is learned through forming habits. These ideas were based partly
on the theory of structural linguistics and partly on behaviourism.
Criticism of the audiolingual method is based on criticism of its theory and its
techniques (see cognitive code approach, communicative approach).
see also approach, mim–mem met

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ audiolingualism วิธีฟัง – ปาก วิธี mim-หน่วยความจำเน้นวิธีการสอนใด (a) ภาษาต่างประเทศ หรือสองสอนการพูด และฟังก่อนที่จะอ่าน และเขียน (b) ใช้ประเด็นและฝึกซ้อม (c) discourages ใช้นมในการห้องเรียน (d) ทำให้มักจะใช้การวิเคราะห์ contrastive Audiolingualวิธีโดดเด่นในช่วงทศวรรษ 1950 และ 1960s โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสหรัฐอเมริกา และได้ถูกใช้ในส่วนอื่น ๆ ของโลกทฤษฎีที่อยู่เบื้องหลังวิธีการ audiolingual เป็นวิธีฟัง – ปากสอนภาษา ซึ่งประกอบด้วยความเชื่อต่อไปนี้เกี่ยวกับภาษา และเรียนภาษา: (a) การพูดและการฟังเป็นภาษาพื้นฐานที่สุดทักษะ (b) แต่ละภาษาได้เองเฉพาะโครงสร้างและกฎระบบ (c) เป็นภาษาเป็นการเรียนรู้ผ่านการขึ้นรูปนิสัย จากความคิดเหล่านี้บางส่วนในทฤษฎีภาษาศาสตร์โครงสร้าง และบางส่วน บน behaviourismวิจารณ์วิธีการ audiolingual ตามทฤษฎีการวิจารณ์และเทคนิค (ดูรหัสรับรู้วิธี วิธีการสื่อสาร)ดูวิธี mim-หน่วยความจำที่ได้พบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ยัง audiolingualism การฟัง–วิธี , ช่องปาก , MIM ( แหม่ม )
วิธีของต่างประเทศ หรือการสอนสองภาษาซึ่ง ( A )
สอนเน้นการฟังและการพูด ก่อนการอ่านและการเขียน ( B ) การใช้บทสนทนาและการฝึกซ้อม
( C ) เรื่องการใช้ภาษาแม่ใน
( D ) มักจะทำให้การใช้ห้องเรียน การวิเคราะห์เปรียบต่าง . วิธี audiolingual
โด่งในทศวรรษ 1950 และ 1960โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสหรัฐอเมริกา
สหรัฐอเมริกา และมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในส่วนอื่น ๆของโลก .
ทฤษฎีที่อยู่เบื้องหลังวิธีการ audiolingual เป็นเกี่ยวกับหู–วิธีการสอนภาษาด้วย

ซึ่งประกอบด้วยตามความเชื่อเกี่ยวกับภาษาและการเรียนรู้ภาษา ( A )
: การพูดและการฟังเป็นทักษะพื้นฐานที่สุด ( ภาษา
ข ) แต่ละภาษาจะมีระบบโครงสร้างที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเองและกฎ ( C )
ภาษา ได้เรียนรู้ผ่านการสร้างนิสัย . ความคิดเหล่านี้มีพื้นฐานส่วนหนึ่ง
ในทฤษฎีภาษาศาสตร์เชิงโครงสร้าง และบางส่วนในพฤติกรรม .
วิจารณ์วิธี audiolingual ตามคำติชมของทฤษฎีและเทคนิคของ
( เห็นการคิดรหัสวิธีการ แนวทางการสื่อสาร ) .
ดูวิธีการ MIM –แหม่มเจอ