Finally, we sought to determine whe

Finally, we sought to determine whether or not play acquired via behavioral intervention would occur in the absence of
programmed reinforcement contingencies (extrinsic reinforcement). Our findings suggest that play skills acquired via
socially mediated reinforcement may have come to be automatically reinforced (intrinsically motivated). Specifically, toyplay
was reinforced with social praise and the delivery of preferred edibles during intervention phases. However, baseline
phases were conducted in a therapy room where external reinforcement for play had never been delivered and where the
person associated with reinforcer delivery (i.e., teacher) was absent. Therefore, the baseline sessions were absent the
discriminative stimuli that signaled the availability of socially mediated reinforcement. With discriminative stimuli absent, the occurrence of appropriate play in the therapy room could more likely be attributed to automatic reinforcement. This logic
is similar to that used to identify automatic reinforcement contingencies for behaviors in a functional analysis ‘alone
condition’ (Lydon, Healy, O’Reilly, & Lang, 2012). Further, if play was only reinforced by socially mediated contingencies (i.e.,
praise and/or edibles) then we would anticipate a decrease in play skills and potential resurgence of stereotypy with the
removal of the intervention for eight weeks during the maintenance phase (Skinner, 1953; Volkert, Lerman, Call, & TrosclairLasserre,
2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สุดท้าย เราพยายามที่จะกำหนดว่า เล่นมาผ่านการแทรกแซงพฤติกรรมจะเกิดขึ้นในกรณีโปรแกรมเสริม contingencies (สึกหรอเสริม) ผลการวิจัยของเราแนะนำที่เล่นมาผ่านทักษะเสริมสร้างสังคม mediated อาจมีมาให้โดยอัตโนมัติเสริม (รุ่นแรงจูงใจ) โดยเฉพาะ toyplayถูกเสริมแรง ด้วยสรรเสริญสังคมและการจัดส่ง edibles ต้องได้ในระหว่างขั้นตอนการแทรกแซง อย่างไรก็ตาม พื้นฐานระยะได้ดำเนินในห้องบำบัดไม่มีการส่งเสริมภายนอกสำหรับการเล่น และบุคคลที่เกี่ยวข้องกับ reinforcer จัดส่ง (เช่น ครู) ขาด ดังนั้น ช่วงพื้นฐานได้ขาดงานไปสิ่งเร้า discriminative ที่ส่งสัญญาณความพร้อมของสังคม mediated เสริม กับสิ่งเร้าที่ discriminative ขาด การเกิดขึ้นของเล่นที่เหมาะสมในห้องบำบัดสามารถว่าสามารถเกิดจากการเสริมแรงโดยอัตโนมัติ ตรรกะนี้เหมือนกับที่ใช้ในการระบุ contingencies เสริมอัตโนมัติสำหรับลักษณะการทำงานในการวิเคราะห์การทำงาน ' เพียงอย่างเดียวเงื่อนไข ' (Lydon, Healy, O'Reilly, & Lang, 2012) เพิ่มเติม ถ้าเล่นได้เฉพาะเสริม ด้วย contingencies mediated สังคม (เช่นสรรเสริญหรือ edibles) แล้วเราจะคาดหวังลดลงในการเล่นทักษะและรีเซอร์เจนซ์เป็นของ stereotypy กับการเอาแทรกแซงในระหว่างขั้นตอนการบำรุงรักษา (สกินเนอร์ 1953 แปดสัปดาห์ Volkert เลอร์แมน โทร & TrosclairLasserre2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สุดท้ายเราพยายามที่จะกำหนดหรือไม่เล่นที่ได้มาผ่านการแทรกแซงพฤติกรรมที่จะเกิดขึ้นในกรณีที่ไม่มี
ภาระผูกพันการเสริมแรงโปรแกรม (การเสริมแรงภายนอก) ผลการวิจัยของเราแสดงให้เห็นว่าทักษะการเล่นที่ได้มาผ่าน
การเสริมแรงพึ่งสังคมอาจจะมาจะได้รับการเสริมโดยอัตโนมัติ (แรงจูงใจภายใน) โดยเฉพาะ toyplay
ถูกเสริมด้วยการสรรเสริญสังคมและการจัดส่งของกินที่ต้องการในระหว่างขั้นตอนการแทรกแซง อย่างไรก็ตามพื้นฐาน
ขั้นตอนที่ถูกดำเนินการในการรักษาด้วยห้องพักที่เสริมแรงภายนอกสำหรับการเล่นไม่เคยได้รับการจัดส่งและสถานที่ที่
บุคคลที่เกี่ยวข้องกับการส่งมอบ reinforcer (เช่นครู) ขาด ดังนั้นการประชุมพื้นฐานขาด
สิ่งเร้าจำแนกที่ส่งสัญญาณความพร้อมของการเสริมแรงพึ่งสังคม ด้วยสิ่งเร้าจำแนกขาดที่เกิดขึ้นของการเล่นที่เหมาะสมในห้องรักษามีแนวโน้มที่จะนำมาประกอบกับการเสริมแรงอัตโนมัติ ตรรกะนี้
จะคล้ายกับที่ใช้ในการระบุภาระผูกพันการเสริมแรงอัตโนมัติสำหรับพฤติกรรมในการวิเคราะห์การทำงาน 'เพียงอย่างเดียว
สภาพ '(Lydon ฮีลี, รีลลี่ & Lang, 2012) นอกจากนี้ถ้าเล่นเป็นคอนกรีตโดยเฉพาะภาระผูกพันพึ่งสังคม (เช่น
การสรรเสริญและ / หรือกิน) แล้วเราจะคาดว่าจะมีการลดลงของทักษะการเล่นและการฟื้นฟูศักยภาพของ Stereotypy กับ
การกำจัดของการแทรกแซงแปดสัปดาห์ในระหว่างขั้นตอนการบำรุงรักษา (สกินเนอร์, 1953; Volkert, Lerman, Call & TrosclairLasserre,
2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในที่สุด , เราพยายามที่จะตรวจสอบว่า หรือไม่เล่นได้มาผ่านพฤติกรรมการแทรกแซงจะเกิดขึ้นในการขาดงานของ
โปรแกรมเสริมภาระผูกพัน ( เสริมภายนอก ) ผลการวิจัยบ่งชี้ว่า ทักษะที่ได้มาเล่นผ่าน
สังคมโดยการเสริมแรงจะมาเสริมได้โดยอัตโนมัติ ( แรงจูงใจภายใน ) โดยเฉพาะ toyplay
ถูกเสริมด้วยการสรรเสริญ ทางสังคม และการชอบของกินในระหว่างขั้นตอนการแทรกแซง อย่างไรก็ตาม ขั้นตอนพื้นฐาน
จำนวนในห้องบำบัดที่เสริมภายนอกเพื่อเล่น ไม่เคยส่ง และที่เกี่ยวข้องกับการ reinforcer
บุคคล ( เช่น ครูไม่อยู่ ดังนั้น ฐานขาด
ครั้งและสิ่งเร้าที่แสดงความพร้อมของสังคมโดยการเสริมแรง กับสิ่งเร้าและขาดการเหมาะสมเล่นในห้องบำบัดอาจมีแนวโน้มจะเกิดจากการเสริมแรงแบบอัตโนมัติ ตรรกะนี้
จะคล้ายกับที่ใช้ในการระบุภาระผูกพันการเสริมแรงพฤติกรรมแบบอัตโนมัติในการวิเคราะห์การทำงานคนเดียว
เงื่อนไข ' ( ลีด ฮีลี่ , ,O ' Reilly , & Lang , 2012 ) เพิ่มเติม ถ้าเล่นแค่เสริมโดยสังคมโดยภาระผูกพัน ( เช่น
สรรเสริญและ / หรือกิน ) แล้วเราก็คาดว่าจะลดลงในทักษะการเล่นและศักยภาพการฟื้นตัวของการทำซ้ำด้วย
การกำจัดการแทรกแซงแปดสัปดาห์ในการรักษาระยะ ( สกินเนอร์ , 2496 ; volkert เลอมาน , โทร , & trosclairlasserre
, 2009 )