First problem with existing generic

First problem with existing generic techniques is that
they do not have any mechanism to to consider the
effect of quality degradation on the intended learning
outcome. These methods are not content-aware. This
means that quality degradation decisions are
enforced irrespective of what the contents of
multimedia are. This may make a multimedia
content unhelpful for learning purpose if learning
content was quality sensitive and required high
quality only

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาแรก ด้วยเทคนิคที่มีอยู่ทั่วไปคือไม่มีกลไกใด ๆ เพื่อพิจารณาการผลของการลดประสิทธิภาพของคุณภาพในการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ผลที่ได้ของ วิธีการเหล่านี้ไม่ทราบเนื้อหา นี้หมายความ ว่า คุณภาพการลดประสิทธิภาพของการตัดสินใจไม่ว่าเนื้อหาของการบังคับใช้มีมัลติมีเดีย อาจทำให้มัลติมีเดียแอร์สำหรับวัตถุประสงค์การเรียนเรียนรู้เนื้อหาเนื้อหามีคุณภาพที่สำคัญ และจำเป็นสูงคุณภาพเท่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาแรกด้วยเทคนิคทั่วไปที่มีอยู่คือการที่
พวกเขาไม่ได้มีกลไกใด ๆ ที่จะต้องพิจารณา
ผลกระทบของการย่อยสลายที่มีคุณภาพในการเรียนรู้จุดมุ่งหมาย
ผล วิธีการเหล่านี้จะไม่ได้เนื้อหาที่ทราบ นี้
หมายความว่าการตัดสินใจการย่อยสลายที่มีคุณภาพมีการ
บังคับใช้โดยไม่คำนึงถึงสิ่งที่เนื้อหาของ
มัลติมีเดีย นี้อาจทำให้มัลติมีเดีย
เนื้อหาไม่ช่วยเหลือเพื่อจุดประสงค์การเรียนรู้การเรียนรู้ถ้า
เนื้อหาเป็นที่มีคุณภาพสูงที่สำคัญและจำเป็น
ที่มีคุณภาพเท่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาแรกด้วยเทคนิคทั่วไปที่มีอยู่ที่
ไม่มีกลไกใด ๆที่จะต้องพิจารณาผลของการย่อยสลายคุณภาพบนวัตถุประสงค์การเรียนรู้
ผลลัพธ์ วิธีการเหล่านี้ไม่ได้ตระหนักถึง นี้หมายความว่าการตัดสินใจเสื่อมคุณภาพ

บังคับใช้โดยไม่คำนึงถึงสิ่งที่เนื้อหาของ
มัลติมีเดีย . นี้อาจทำให้เนื้อหามัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้วัตถุประสงค์ แต่ถ้าเรียน

เนื้อหาที่มีคุณภาพที่ละเอียดอ่อน และต้องการคุณภาพสูงเท่านั้น