In this paper, a m-learning system

In this paper, a m-learning system for the professional development of academics was developed by using the method of design based action research, and the perceptions and experiences of the academics using this system were examined. In the first phase of this design-based action research, the research question was defined. In the second phase, a m-learning system called “Mobile Academic Research Support” was designed as a solution to the problem, and the IOS
mobile application for this design was developed. In the third phase of the study, the MARS application was regularly tested and evaluated by the academics over eight weeks. At the end of the research process, the results were reflected upon. It was found that the primary and important professional development needs of the academics were at the scientific research level. It was also observed that the m-learning system developed for the professional development of the
academics regarding scientific research was appropriate to the overall purpose, accessible, adaptable and appealing; that it served both as a m-learning and as an academic support system; that its content was satisfactory; and that the tools used in the system were useful. In addition, it was observed that the academics were able to use mobile technologies for learning. Also, it was stated that such a system could provide positive contributions to the professional development of
academics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในเอกสารนี้ ระบบ m-เรียนรู้สำหรับการศึกษาของนักวิชาการได้รับการพัฒนา โดยใช้วิธีการวิจัยเชิงปฏิบัติการออกแบบตาม และการรับรู้และประสบการณ์ของนักวิชาการที่ใช้ระบบนี้ได้ถูกตรวจสอบ ในระยะแรกของการวิจัยนี้ดำเนินการโดยออกแบบ มีกำหนดคำถามวิจัย ในระยะที่สอง ระบบเอ็มเลิร์นนิ่งที่เรียกว่า "โมบายศึกษาวิจัยสนับสนุน" ถูกออกแบบมาเป็นการแก้ไขปัญหา และการ IOSโปรแกรมมือถือแบบนี้ได้รับการพัฒนา ในระยะที่สามของการศึกษา สมัครอังคารประจำทดสอบ และประเมินกว่าแปดสัปดาห์ โดยนักวิชาการ ในตอนท้ายของกระบวนการวิจัย ผลได้ปรากฏตาม พบว่า ความต้องการพัฒนาอาชีพหลัก และสำคัญของนักวิชาการอยู่ในระดับงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ มันยังถูกสังเกตว่า ระบบเรียนรู้ m พัฒนาสำหรับการพัฒนาอาชีพการนักวิชาการเกี่ยวกับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ได้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์โดยรวม เข้าถึงได้ สามารถปรับเปลี่ยน และน่า สนใจ ให้บริการทั้ง เป็น m-เรียนรู้ และ เป็น ระบบสนับสนุนการศึกษา ว่า เนื้อหาไม่พอ และที่เครื่องมือที่ใช้ในระบบมีประโยชน์ นอกจากนี้ มันถูกสังเกตว่า นักวิชาการที่มีความสามารถใช้เทคโนโลยีโทรศัพท์เคลื่อนที่สำหรับการเรียนรู้ ยัง มันได้ระบุว่า ระบบดังกล่าวสามารถให้ผลงานบวกการพัฒนามืออาชีพนักวิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทความนี้ระบบการเรียนรู้ม. สำหรับการพัฒนามืออาชีพของนักวิชาการที่ได้รับการพัฒนาโดยใช้วิธีการวิจัยเชิงปฏิบัติการการออกแบบตามและการรับรู้และประสบการณ์ของนักวิชาการโดยใช้ระบบนี้มีการตรวจสอบ ในระยะแรกของการวิจัยการออกแบบการดำเนินการตามนี้คำถามวิจัยได้กำหนดไว้ ในระยะที่สองเป็นเมตรการเรียนรู้ระบบที่เรียกว่า "มือถือวิจัยทางวิชาการที่สนับสนุน" ถูกออกแบบมาเป็นวิธีการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นและ IOS
โปรแกรมมือถือสำหรับการออกแบบนี้ได้รับการพัฒนา ในระยะที่สามของการศึกษา, การประยุกต์ใช้ MARS ได้รับการทดสอบอย่างสม่ำเสมอและการประเมินโดยนักวิชาการกว่าแปดสัปดาห์ที่ผ่านมา ในตอนท้ายของกระบวนการวิจัยผลที่ถูกสะท้อน การศึกษาพบว่าความต้องการในการพัฒนาอาชีพหลักและที่สำคัญของนักวิชาการอยู่ในระดับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ มันก็ยังตั้งข้อสังเกตว่าระบบการเรียนรู้ม.
การพัฒนาสำหรับการพัฒนาอาชีพของนักวิชาการที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มีความเหมาะสมกับวัตถุประสงค์โดยรวมที่สามารถเข้าถึงได้ปรับตัวและน่าสนใจ; ว่ามันทำหน้าที่เป็นทั้งม. การเรียนรู้และเป็นระบบการสนับสนุนทางวิชาการ ว่าเนื้อหาของมันคือที่น่าพอใจ; และเครื่องมือที่ใช้ในระบบเป็นประโยชน์ นอกจากนี้ยังพบว่านักวิชาการที่มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือสำหรับการเรียนรู้
ยังได้ระบุว่าระบบดังกล่าวสามารถให้ผลงานในเชิงบวกต่อการพัฒนาอาชีพของนักวิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในกระดาษนี้ ระบบ M-Learning สำหรับ การพัฒนาวิชาชีพ นักวิชาการพัฒนาโดยใช้วิธีการออกแบบการวิจัยพื้นฐานและการรับรู้และประสบการณ์ของนักวิชาการ ที่ใช้ระบบนี้คือ การตรวจสอบ ในขั้นตอนแรกของการออกแบบนี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการตามคำถามวิจัย กำหนด ในช่วงที่สองเป็นระบบ M-Learning ที่เรียกว่า " สนับสนุน " วิชาการงานวิจัยโทรศัพท์มือถือถูกออกแบบมาเป็นแนวทางแก้ปัญหา และ iOS
มือถือสำหรับการออกแบบนี้ถูกพัฒนาขึ้น ในขั้นตอนที่สามของการศึกษาโปรแกรมดาวอังคารถูกทดสอบอย่างสม่ำเสมอและการประเมินโดยนักวิชาการกว่าแปดสัปดาห์ ในตอนท้ายของกระบวนการวิจัย ผลการวิจัยสะท้อนให้เห็นเมื่อพบว่า ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาและที่สำคัญความต้องการการพัฒนาวิชาชีพของนักวิชาการในระดับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้พบว่าการพัฒนาระบบ M-Learning สำหรับมืออาชีพการพัฒนา
นักวิชาการเกี่ยวกับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ได้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์โดยรวมได้ปรับตัว และน่าสนใจ ;that it จะ m-learning ใน EMR ) เจ็ด ( as an system support ทําเบียประมาณ its เขาทรงคุณค่า ; ( that the tools used in the system สำหรับ useful . นอกจากนี้ พบว่านักวิชาการมีความสามารถใช้เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือเพื่อการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังระบุว่า ระบบดังกล่าวสามารถให้สมทบบวกกับการพัฒนาวิชาชีพ
นักวิชาการ .