In this design case study, we descr

In this design case study, we described the receptive-activation
format from a review of successful commercial language learning
products in developed country markets, and how we applied this
format to the design of a parrot game for urban slums students to
learn the English alphabet. Through subsequent iterations on this
game and two additional games that were informed by our field
experiences with rural learners, we discussed how this format had
to be expanded to include a practice phase and facilitator controls
to cope with the lower educational baseline of rural children. We
also drew other lessons that touched on issues related to authority,
an accurate language model and the social aspects of motivation.
In particular, we learned that the learning goals in our e-learning
games were more obvious to rural learners when we maintained a
distinction between pleasure and education in game designs, such
that the learning phases were situated within a classroom setting.
Our observation was especially notable since the fantasy setting is
commonly applied as a heuristic to enhance the enjoyment value
of games [18], and we demonstrated that we were able to achieve
a good balance between pleasure and learning with the expanded
format, to the extent that learners exhibited post-test gains. Even
though we have presented our key findings in the context of a
research project on language acquisition, we believe our lessons
will apply to other educational domains in the developing world.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในนี้ออกแบบกรณีศึกษา เราอธิบายครอบครัวเปิดใช้งานจัดรูปแบบจากความคิดการเรียนรู้ภาษาประสบความสำเร็จเชิงพาณิชย์ผลิตภัณฑ์ในตลาดประเทศพัฒนาแล้ว และวิธีการที่เราใช้นี้รูปแบบการออกแบบเกมสำหรับนักเรียน slums เมืองนกแก้วเรียนรู้อักษรภาษาอังกฤษ ผ่านซ้ำต่อไปนี้เกมและเกมเพิ่มเติมสองที่ได้ทราบของเราฟิลด์ประสบการณ์กับนักเรียนชนบท เรากล่าวว่ารูปแบบนี้ได้ควบคุมการขยายขั้นตอนการปฏิบัติและสัมภาษณ์เพื่อรับมือกับพื้นฐานการศึกษาต่ำกว่าเด็กชนบท เรานอกจากนี้ยัง ดึงบทเรียนอื่น ๆ ที่สัมผัสในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหน่วยงานแบบจำลองภาษาที่ถูกต้องและลักษณะทางสังคมของแรงจูงใจโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราได้เรียนรู้ว่าเป้าหมายการเรียนของเราเรียนรู้อีเกมได้ชัดเจนมากขึ้นเพื่อนักเรียนชนบทเมื่อเรารักษาความแตกต่างระหว่างความสุขและการศึกษาในการออกแบบเกม เช่นที่ระยะเรียนรู้ได้ระดับค่าเรียนการสังเกตของเราโดดเด่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากการตั้งค่าแฟนตาซีโดยทั่วไปใช้เป็น heuristic เพื่อเพิ่มค่าความเพลิดเพลินเกม [18], และว่าที่เราไม่สามารถประสบความสำเร็จยอดดุลที่ดีระหว่างความสุขและเรียนรู้ ด้วยการขยายรูปแบบ ที่เรียนจัดแสดงกำไรหลังการทดสอบ แม้ว่าเราได้นำเสนอประเด็นของเราในบริบทของการโครงการวิจัยในภาษาซื้อ เราเชื่อว่าการเรียนของเราจะใช้โดเมนอื่นศึกษาในประเทศกำลังพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษาการออกแบบกรณีนี้เราอธิบายเปิดกว้างเปิดใช้งานรูปแบบจากการตรวจสอบของการเรียนรู้ภาษาในเชิงพาณิชย์ที่ประสบความสำเร็จผลิตภัณฑ์ในตลาดประเทศพัฒนาแล้วและวิธีการที่เรานำมาใช้นี้รูปแบบการออกแบบของเกมนกแก้วสำหรับนักเรียนชุมชนแออัดในเมืองเพื่อการเรียนรู้ตัวอักษรภาษาอังกฤษ ผ่านการทำซ้ำที่ตามมาเกี่ยวกับเรื่องนี้เกมและเกมที่สองเพิ่มเติมที่ได้รับแจ้งจากสาขาของเราประสบการณ์กับผู้เรียนในชนบทที่เราคุยกันว่ารูปแบบนี้มีที่จะขยายไปถึงขั้นตอนการปฏิบัติและการควบคุมการอำนวยความสะดวกในการรับมือกับพื้นฐานการศึกษาที่ต่ำกว่าของเด็กในชนบท เรายังดึงบทเรียนอื่น ๆ ที่สัมผัสกับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับผู้มีอำนาจรูปแบบภาษาที่ถูกต้องและด้านสังคมของแรงจูงใจ. โดยเฉพาะอย่างยิ่งเราได้เรียนรู้ว่าเป้าหมายการเรียนรู้ในรูปแบบ e-learning ของเราเกมที่เห็นได้ชัดมากขึ้นในการเรียนในชนบทเมื่อเราคงมีความแตกต่างระหว่างความสุขและการศึกษาในการออกแบบเกมดังกล่าวว่าขั้นตอนการเรียนรู้ที่ตั้งอยู่ภายในห้องเรียน. การสังเกตของเราที่โดดเด่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งนับตั้งแต่การตั้งค่าจินตนาการที่มีการใช้กันทั่วไปว่าการแก้ปัญหาที่จะเพิ่มมูลค่าความบันเทิงของเกม[18] และเราแสดงให้เห็นว่า เราสามารถที่จะบรรลุความสมดุลที่ดีระหว่างความสุขและการเรียนรู้ที่มีการขยายรูปแบบเท่าที่ผู้เรียนแสดงกำไรหลังการทดสอบ แม้แม้ว่าเราได้นำเสนอผลการวิจัยที่สำคัญของเราในบริบทของการที่โครงการวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะภาษาเราเชื่อว่าบทเรียนของเราจะนำไปใช้โดเมนการศึกษาอื่นๆ ในประเทศกำลังพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการออกแบบ กรณีศึกษานี้ เราอธิบายรูปแบบการกระตุ้น
อ่อนไหวจากการทบทวนความสำเร็จเชิงพาณิชย์การเรียนรู้ภาษา
ผลิตภัณฑ์ในตลาดที่พัฒนาแล้ว ประเทศ และวิธีที่เราใช้รูปแบบนี้
เพื่อการออกแบบเกมนกแก้วเมืองสลัมนักเรียน

เรียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ ผ่านตามมาซ้ำในเกมนี้
2 เกมเพิ่มเติมที่ถูกแจ้งโดย
สนามของเราประสบการณ์กับผู้เรียนในชนบท เรากล่าวว่ารูปแบบนี้มี
จะขยายเพื่อรวมการฝึกระยะและผู้ประสานงานการควบคุม
เพื่อรับมือกับการศึกษาพื้นฐานของเด็กในชนบท เรายังวาด
บทเรียนอื่นๆ ที่ถูกต้องในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับอำนาจ
ถูกต้องแบบจำลองภาษาและลักษณะทางสังคมของแรงจูงใจ .
โดยเฉพาะเราได้เรียนรู้ว่า เป้าหมายในการเรียนในคอร์ส
เกมเพิ่มเติมชัดเจนเพื่อผู้เรียนในชนบทเมื่อเรารักษา
ความแตกต่างระหว่างความสุขกับการศึกษาในรูปแบบเกม เช่น
คือการเรียนรู้ขั้นตอนอยู่ภายในห้องเรียนการตั้งค่า .
การสังเกตของเราโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด่นตั้งแต่แฟนตาซีตั้งค่า
ปกติจะใช้เป็นแบบเพื่อเพิ่ม ความเพลิดเพลินของเกมค่า
[ 18 ]และเราพบว่าเราสามารถที่จะบรรลุ
สมดุลระหว่างความสุขและการเรียนรู้กับขยาย
รูปแบบในขอบเขตที่ผู้เรียนได้รับการทดสอบโดยการโพสต์ แม้
แม้ว่าเราได้นำเสนอข้อมูลสำคัญของเราในบริบทของ
โครงการวิจัยการพัฒนาทักษะภาษา เราเชื่อว่า
บทเรียนของเราจะใช้กับโดเมนอื่นทางการศึกษาในการพัฒนาโลก