One of the overarching goals of und

One of the overarching goals of undergraduate science education is to promote expert-like thinking and reasoning skills in students as they progress through curricula and college programs. Unfortunately , research has shown that many assessments used in higher education classrooms test little more than factual recall and/or require that students only use low-level cognitive skills to come up with correct answers (Palmer and Devitt, 2007; Crowe et al., 2008; Momsen et al., 2010 ). Thinkaloud interviews and individual oral examinations often show underlying conceptions and thought processes that are not apparent with a typical multiple-choice test or even open-ended written questions (Dufresne et al., 2002; Chi, 2006; Kuechler and Simkin, 2010), but most instructors do not have the time to evaluate each student so deeply.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าหมายของการศึกษาระดับปริญญาตรีวิทยาศาสตร์ยอดกล้องอย่างใดอย่างหนึ่งคือการส่งเสริมผู้เชี่ยวชาญด้านความคิด และทักษะนักเรียนจะดำเนินการผ่านวิทยาลัยและหลักสูตรโปรแกรม อับ การวิจัยได้แสดงว่า ประเมินหลายที่ใช้ในห้องเรียนศึกษาทดสอบเล็กน้อยเรียกคืนจริง หรือต้องการให้นักเรียนใช้ทักษะการรับรู้ระดับต่ำเท่านั้นมาตอบได้ถูกต้อง (พาล์มเมอร์และ Devitt, 2007 ภาพยนตร์ et al. 2008 มอมเซน et al. 2010) Thinkaloud สัมภาษณ์และตรวจสุขภาพช่องปากแต่ละมักแสดงแนวพื้นฐานและกระบวนการคิดที่ไม่ชัดเจนกับการทดสอบปรนัยทั่วไปหรือแม้กระทั่งเปิดคำถาม (Dufresne et al. 2002 โฮจิมินห์ 2006 Kuechler และ Simkin, 2010), แต่ส่วนใหญ่อาจารย์ผู้สอนไม่มีเวลาในการประเมินนักเรียนอย่างลึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนึ่งในเป้าหมายที่ครอบคลุมของการศึกษาระดับปริญญาตรีวิทยาศาสตร์คือการส่งเสริมผู้เชี่ยวชาญเช่นการคิดและทักษะการให้เหตุผลในนักเรียนขณะที่ความคืบหน้าผ่านหลักสูตรและโปรแกรมวิทยาลัย แต่น่าเสียดายที่มีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าการประเมินผลจำนวนมากที่ใช้ในห้องเรียนการศึกษาที่สูงขึ้นทดสอบน้อยกว่าข้อเท็จจริงการเรียกคืนและ / หรือจำเป็นต้องให้นักเรียนเพียงใช้ทักษะการเรียนรู้ในระดับต่ำที่จะเกิดขึ้นกับคำตอบที่ถูกต้อง (พาลเมอร์และ Devitt 2007. โครว์, et al, 2008. Momsen et al, 2010) สัมภาษณ์ Thinkaloud และการสอบในช่องปากของแต่ละคนมักจะแสดงแนวความคิดพื้นฐานและกระบวนการคิดที่ไม่ชัดเจนกับการทดสอบทั่วไปแบบปรนัยหรือแม้กระทั่งคำถามปลายเปิดที่เขียน (Dufresne, et al., 2002; จิ 2006; Kuechler และ Simkin, 2010), แต่อาจารย์ผู้สอนส่วนใหญ่ไม่ได้มีเวลาในการประเมินนักเรียนแต่ละคนให้ลึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนึ่งในเป้าหมายที่ครอบคลุมวิทยาศาสตร์บัณฑิต การศึกษา คือ เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดและการให้เหตุผลในผู้เชี่ยวชาญเช่นนักเรียนตามที่พวกเขาความคืบหน้าผ่านหลักสูตรและวิทยาลัยโปรแกรม ขออภัย การวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าการใช้มากในระดับอุดมศึกษาเรียนทดสอบมากกว่าจำ จริง และ / หรือต้องให้นักเรียนใช้ทักษะการคิดรวมมากับคำตอบที่ถูกต้อง ( Palmer และดีวิต , 2007 ; โครว์ et al . , 2008 ; Momsen et al . , 2010 ) thinkaloud สัมภาษณ์บุคคลและการสอบปากเปล่ามักจะแสดงถึงแนวคิดและกระบวนการคิดที่ไม่ชัดเจนด้วยแบบทดสอบทั่วไป หรือแม้แต่เขียนคำถามปลายเปิด ( เดอเฟรน et al . , 2002 ; ชิ , 2006 ; และ kuechler simkin 2010 ) แต่คนส่วนใหญ่ไม่ได้มีเวลาที่จะประเมินนักเรียนแต่ละคนมาก