differences in changes in score acr

differences in changes in score across time (see also Bridgeman, Burton, & Cline, 2001). The group differences are reflected by the number of standard deviations (SD) away from the White students' mean each group scored. When all SAT scores were aggregated (i.e., when both SAT-I and SAT-II scores were considered), in comparison with White students on average, African American students scored about one full SD lower, Latino students scored 0.9 SD lower, and
Native Americans scored about half a SD lower. Asian students demonstrated slightly lower scores (by .2 of SD) than did White students for the aggregated score. Inparticular, they scored higher than White students by about .03 (SAT I) to .07 (SAT II) SDs on the math tests, but about a third (SAT I) to half a (SAT II) SD lower on the verbal/writing tests.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความแตกต่างในการเปลี่ยนแปลงคะแนนตลอดเวลา (ดู Bridgeman เบอร์ตัน & Cline, 2001) ความแตกต่างของกลุ่มจะประกอบ ด้วยจำนวนของค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) ห่างนักขาวหมายถึงคะแนนแต่ละกลุ่ม เมื่อมารวบรวมทั้งหมดคะแนน SAT (เช่น เมื่อทั้งสองนั่ง-พิจารณาว่าคะแนน SAT II และฉัน) เมื่อเปรียบเทียบกับค่าเฉลี่ยขาวนักเรียน นักเรียนชาวอเมริกันแอฟริกันประตูหนึ่งเต็ม SD ต่ำ นักเรียนตินประตู 0.9, SD ต่ำ และชาวอเมริกันพื้นเมืองประตู SD มีประมาณครึ่งล่าง นักเรียนเอเชียแสดงให้เห็นว่าคะแนนต่ำลงเล็กน้อย (โดย.2 ของ SD) กว่าขาวนักเรียนทำคะแนนรวม Inparticular พวกเขาคะแนนสูงกว่านักเรียนสีขาว โดยประมาณ.03 (เสาร์ฉันกับ.07 (SAT II) SDs ในการทดสอบคณิตศาสตร์ แต่ประมาณหนึ่งในสาม (เสาร์ผมไปครึ่งตัว (SAT II) SD ต่ำลงการทดสอบคำพูด/เขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความแตกต่างในการเปลี่ยนแปลงในคะแนนข้ามเวลา (เห็นบริดจ์เบอร์ตันและไคลน์, 2001) ความแตกต่างของกลุ่มจะสะท้อนให้เห็นจากจำนวนของส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) ออกไปจากค่าเฉลี่ยแต่ละกลุ่มนักเรียนสีขาว 'คะแนน เมื่อนั่งคะแนนทั้งหมดถูกรวม (กล่าวคือเมื่อทั้งสอง SAT-I และ SAT-II คะแนนได้รับการพิจารณา) ในการเปรียบเทียบกับนักเรียนสีขาวโดยเฉลี่ยนักเรียนชาวอเมริกันแอฟริกันทำแต้มประมาณหนึ่งเต็มรูปแบบ SD ต่ำกว่านักเรียนละตินคะแนน 0.9 SD ที่ต่ำกว่าและ
พื้นเมือง ชาวอเมริกันที่ได้คะแนนประมาณครึ่ง SD ต่ำ นักเรียนเอเชียแสดงให้เห็นถึงคะแนนลดลงเล็กน้อย (โดย 0.2 ของ SD) กว่านักเรียนสีขาวสำหรับคะแนนรวม Inparticular, พวกเขาทำแต้มสูงกว่านักเรียนสีขาวประมาณ 0.03 (SAT I) เพื่อ 0.07 (SAT II) SDS ในการทดสอบคณิตศาสตร์ แต่ประมาณหนึ่งในสาม (SAT I) ครึ่ง (SAT II) ที่ลดลงใน SD วาจา / การทดสอบการเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความแตกต่างในการเปลี่ยนแปลงในคะแนนในเวลา ( เห็นบริดจ์เมิน เบอร์ตัน และ ไคลน์ , 2001 ) กลุ่มที่แตกต่างกันสะท้อนให้เห็นโดยจำนวนของค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( SD ) ห่างจากนักเรียน นักศึกษา ขาว หมายถึง แต่ละกลุ่มได้คะแนน เมื่อทั้งหมดนั่งคะแนนรวม ( เช่น เมื่อทั้งสอง sat-i และคะแนน sat-ii ถือว่า ) ในการเปรียบเทียบกับคนขาว โดยเฉลี่ยนักเรียนชาวอเมริกันได้คะแนนประมาณหนึ่งเต็มรูปแบบ SD ราคานักศึกษาลาตินคะแนนต่ำกว่า 0.9 SD และชาวอเมริกันพื้นเมืองได้คะแนนประมาณครึ่ง SD ลดลง นักเรียนเอเชียแสดงคะแนนลดลงเล็กน้อย ( โดย 2 ของ SD ) สูงกว่านักเรียนสีขาว เพื่อรวมคะแนน โดยมีคะแนนสูงกว่านักศึกษาขาวประมาณ 03 ( นั่ง ) . 07 ( SAT II ) SDS ในการทดสอบคณิตศาสตร์ แต่เรื่องที่สาม ( นั่ง ) ครึ่ง ( นั่งที่ 2 ) SD ลดลงในวาจา / การเขียนการทดสอบ