ในสวีเดนการศึกษาของมารดาที่ 25 ที่ม

ในสวีเดนการศึกษาของมารดาที่ 25 ที่มีเด็กทารกที่เข้ารับการรักษากับหน่วยทารกแรกเกิดรู้สึกว่าพวกเขา 'ได้รับการสนับสนุนและเพิ่มขีดความสามารถในการมีส่วนร่วมในทารกของพวกเขาใส่ใจโดยพยาบาลในขณะที่บางความรู้สึก disempowered และได้รับการสนับสนุนจากคนอื่น ๆ (Flacking et al, 2006 p75) การศึกษาครั้งนี้เน้นความจริงที่ว่าพยาบาลที่ได้รับการสนับสนุนและการตัดสินที่ไม่ได้มีโอกาสที่จะพัฒนาความสัมพันธ์พนักงานแม่เชื่อใจ (Flacking et al, 2006 หน้า 77) เมื่อคุณแม่ที่มีประสบการณ์มีความน่าเชื่อถือพันธบัตรพยาบาลเห็นคุณค่าในตนเองของพวกเขาเพิ่มขึ้น (Flacking et al, 2006 p75) การศึกษาครั้งนี้เน้นว่าพยาบาลมีอำนาจที่จะปฏิเสธหรือรวมถึงมารดาและมีความสำคัญในการช่วยเหลือแม่จะเป็นส่วนร่วมและพัฒนาพันธบัตรแม่เด็ก (Flacking et al, 2006 p79) Orapiriyakul, et al (2007 P261) ได้เสนอว่าพยาบาลต้องทำงานร่วมกันกับคุณแม่ที่จะสนับสนุนความเศร้าโศกอารมณ์ของพวกเขาและความกังวลที่จะช่วยให้พวกเขาทำงานผ่านสถานการณ์วิกฤตและแนบไปกับทารกของพวกเขา ดังนั้นระดับของแม่ใกล้ชิดประสบความสำเร็จกับทารกของพวกเขาเป็นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับลักษณะของสภาพแวดล้อมทางสังคมและอารมณ์และการสนับสนุนที่สร้างขึ้นโดยพยาบาล (เฟนวิค et al, 2008 p80).
การสื่อสารความสำคัญของการสื่อสารแม่พยาบาลเพื่อช่วยในแม่ทารก
สิ่งที่แนบมามีรายงานในสามการศึกษา ทั้งหมดเห็นพ้องกันว่าพยาบาลที่สื่อสารกับคุณแม่โดยการให้ข้อมูลอย่างต่อเนื่องและการปรับปรุงเกี่ยวกับภาวะสุขภาพของทารกช่วยแม่ที่จะเข้าใจความต้องการด้านสุขภาพของพวกเขาซึ่งปลดเปลื้องความวิตกกังวล (Orapiriyakul et al, 2007 p259; หมอกและเหลียง 2,006 P730; เฟนวิค et al, 2001 p586) เฟนวิค, et al (2001) ยืนยันว่าการสื่อสารในรูปแบบของ 'สนทนา' เป็นวิธีการอำนวยความสะดวกแม่ในหน่วยทารกแรกเกิด การสู้รบนี้มีมูลค่าสูงโดยมารดาและช่วยให้พวกเขารู้สึกผ่อนคลายและสร้างความเชื่อมั่นภายในหน่วย (เฟนวิค et al, 2001 p586) อย่างมีนัยสำคัญมากที่สุดสำหรับการตรวจสอบนี้จะอำนวยความสะดวกความรู้สึกของการควบคุมและการเชื่อมโยงกับทารก (เฟนวิค et al, 2001 p586)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในสวีเดนการศึกษาของมารดาที่ 25 ที่มีเด็กทารกที่เข้ารับการรักษากับหน่วยทารกแรกเกิดรู้สึกว่าพวกเขา ' ได้รับการสนับสนุนและเพิ่มขีดความสามารถในการมีส่วนร่วมในทารกของพวกเขาใส่ใจโดยพยาบาลในขณะที่บางความรู้สึก disempowered และได้รับการสนับสนุนจากคนอื่นๆ (Flacking et al 2006 p75) การศึกษาครั้งนี้เน้นความจริงที่ว่าพยาบาลที่ได้รับการสนับสนุนและการตัดสินที่ไม่ได้มีโอกาสที่จะพัฒนาความสัมพันธ์พนักงานแม่เชื่อใจ (Flacking et al, 2006 หน้า 77) เมื่อคุณแม่ที่มีประสบการณ์มีความน่าเชื่อถือพันธบัตรพยาบาลเห็นคุณค่าในตนเองของพวกเขาเพิ่มขึ้น (Fขาด et al, 2006 p75) การศึกษาครั้งนี้เน้นว่าพยาบาลมีอำนาจที่จะปฏิเสธหรือรวมถึงมารดาและมีความสำคัญในการช่วยเหลือแม่จะเป็นส่วนร่วมและพัฒนาพันธบัตรแม่เด็ก (Flacking et al, 2006 p79) Orapiriyakul ได้เสนอว่าพยาบาลต้องทำงานร่วมกันกับคุณแม่ที่จะสนับสน et al (2007 P261)ดังนั้นระดับของแม่ใกล้ชิดประสบความสำเร็จกับทารกของพวกเขาเป็นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับลักษณะของสภาพแวดล้อมทางสังคมและอารมณ์และการสนับสนุนที่สร้างขึ้นโดยพยาบาลุนความเศร้าโศกอารมณ์ของพวกเขาและความกังวลที่จะช่วยให้พวกเขาทำงานผ่านสถานการณ์วิกฤตและแนบไปกับทารกของพวกเขา (เฟนวิค et al, 2008 p80)การสื่อสารความสำคัญของการสื่อสารแม่พยาบาลเพื่อช่วยในแม่ทารกสิ่งที่แนบมามีรายงานในสามการศึกษา ทั้งหมดเห็นพ้องกันว่าพยาบาลที่สื่อสารกับคุณแม่โดยการให้ข้อมูลอย่างต่อเนื่องและการปรับปรุงเกี่ยวกับภาวะสุขภาพของทารกช่วยแม่ที่จะเข้าใจความต้องการด้านสุขภาพของพวกเขาซึ่งปลดเปลื้องความวิตกกังวล (Orapiriyakul et al, 2007 p259; หมอกและเหลียง 2,006 P730; เฟนวิค et al, 2001 p586) เฟนวิค, et al (2001) ยืนยันว่าการสื่อสารในรูปแบบของ 'สนทนา' เป็นวิธีการอำนวยความสะดวกแม่ในหน่วยทารกแรกเกิด การสู้รบนี้มีมูลค่าสูงโดยมารดาและช่วยให้พวกเขารู้สึกผ่อนคลายและสร้างความเชื่อมั่นภายในหน่วย (เฟนวิค et al, 2001 p586) อย่างมีนัยสำคัญมากที่สุดสำหรับการตรวจสอบนี้จะอำนวยความสะดวกความรู้สึกของการควบคุมและการเชื่อมโยงกับทารก (เฟนวิค et al, 2001 p586)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในสวีเดนการศึกษาของมารดาที่ 25 disempowered และได้รับการสนับสนุนจากคนอื่น ๆ (Flacking et al, 2006 p75) (Flacking et al, 2006 หน้า 77) (Flacking et al, 2006 p75) (Flacking et al, 2006 p79) Orapiriyakul, et al (2007 P261) (เฟนวิค, et al, 2008 (Orapiriyakul et al, 2007 p259; หมอกและเหลียง 2,006 P730; เฟนวิค, et al, 2001 p586) เฟนวิค, et al (2001) ยืนยันว่าการสื่อสารในรูปแบบของ 'สนทนา' (เฟนวิค, et al, 2001 p586) (เฟนวิค, et al, 2001 p586)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในสวีเดนการศึกษาของมารดาที่ 25 ที่มีเด็กทารกที่เข้ารับการรักษากับหน่วยทารกแรกเกิดรู้สึกว่าพวกเขา ' ได้รับการสนับสนุนและเพิ่มขีดความสามารถในการมีส่วนร่วมในทารกของพวกเขาใส่ใจโดยพยาบาลในขณะที่บางความรู้สึกไม่มีและได้รับการสนับสนุนจากคนอื่น ( flacking et al ,2006 p75 ) การศึกษาครั้งนี้เน้นความจริงที่ว่าพยาบาลที่ได้รับการสนับสนุนและการตัดสินที่ไม่ได้มีโอกาสที่จะพัฒนาความสัมพันธ์พนักงานแม่เชื่อใจ ( flacking et al ,2006 หน้า 77 ) เมื่อคุณแม่ที่มีประสบการณ์มีความน่าเชื่อถือพันธบัตรพยาบาลเห็นคุณค่าในตนเองของพวกเขาเพิ่มขึ้น ( flacking et al ,2006 p75 ) การศึกษาครั้งนี้เน้นว่าพยาบาลมีอำนาจที่จะปฏิเสธหรือรวมถึงมารดาและมีความสำคัญในการช่วยเหลือแม่จะเป็นส่วนร่วมและพัฒนาพันธบัตรแม่เด็ก ( flacking et al , 2549 orapiriyakul p79 ) ,และคณะ ( 2550 p261 ) ได้เสนอว่าพยาบาลต้องทำงานร่วมกันกับคุณแม่ที่จะสนับสนุนความเศร้าโศกอารมณ์ของพวกเขาและความกังวลที่จะช่วยให้พวกเขาทำงานผ่านสถานการณ์วิกฤตและแนบไปกับทารกของพวกเขา( เฟนวิค et al ,2008 p80 )

การสื่อสารความสำคัญของการสื่อสารแม่พยาบาลเพื่อช่วยในแม่ทารกสิ่งที่แนบมามีรายงานในสามการศึกษา( orapiriyakul et al ,2007 p259 ; หมอกและเหลียง 2006 p730 ; เฟนวิค et al , 2001 ) เฟนวิค p586 ,และคณะ ( 2544 ) ' ' ยืนยันว่าการสื่อสารในรูปแบบของสนทนาเป็นวิธีการอำนวยความสะดวกแม่ในหน่วยทารกแรกเกิดการสู้รบนี้มีมูลค่าสูงโดยมารดาและช่วยให้พวกเขารู้สึกผ่อนคลายและสร้างความเชื่อมั่นภายในหน่วย ( เฟนวิค et al ,2001 p586 ) อย่างมีนัยสำคัญมากที่สุดสำหรับการตรวจสอบนี้จะอำนวยความสะดวกความรู้สึกของการควบคุมและการเชื่อมโยงกับทารก ( เฟนวิค et al , 2001 p586 )