The principal focus of science teac

The principal focus of science teaching in key stage 1 is to enable pupils to experience
and observe phenomena, looking more closely at the natural and humanly-constructed
world around them. They should be encouraged to be curious and ask questions about
what they notice. They should be helped to develop their understanding of scientific ideas
by using different types of scientific enquiry to answer their own questions, including
observing changes over a period of time, noticing patterns, grouping and classifying
things, carrying out simple comparative tests, and finding things out using secondary
sources of information. They should begin to use simple scientific language to talk about
what they have found out and communicate their ideas to a range of audiences in a variety
of ways. Most of the learning about science should be done through the use of first-hand
practical experiences, but there should also be some use of appropriate secondary
sources, such as books, photographs and videos.
‘Working scientifically’ is described separately in the programme of study, but must always
be taught through and clearly related to the teaching of substantive science content in the
programme of study. Throughout the notes and guidance, examples show how scientific
methods and skills might be linked to specific elements of the content.
Pupils should read and spell scientific vocabulary at a level consistent with their increasing
word reading and spelling knowledge at key stage 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โฟกัสหลักของการสอนในขั้นตอนสำคัญ 1 วิทยาศาสตร์เพื่อให้ได้นักเรียนจะได้สัมผัสและสังเกตปรากฏการณ์ กำลังดูใกล้เคียงธรรมชาติ และ สร้างอย่างมนุษย์ปุถุชนโลกรอบตัวพวกเขา พวกเขาควรจะอยากรู้อยากเห็น และถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็น พวกเขาจะช่วยพัฒนาความเข้าใจของความคิดทางวิทยาศาสตร์โดยใช้คำถามทางวิทยาศาสตร์ประเภทต่าง ๆ เพื่อตอบคำถามของตัวเอง รวมทั้งสังเกตการเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลา รูปแบบ การจัดกลุ่ม และจัดประเภทสังเกตเห็นสิ่ง ดำเนินการทดสอบเปรียบเทียบง่าย และการค้นหาสิ่งที่ออกใช้รองแหล่งที่มาของข้อมูล พวกเขาควรเริ่มต้นการใช้ภาษาวิทยาศาสตร์ง่ายเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้พบออก และสื่อสารแนวคิดของพวกเขาไปยังช่วงของผู้ชมในความหลากหลายวิธี ส่วนใหญ่ของการเรียนรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ควรจะทำโดยใช้มือแรกประสบการณ์จริง แต่ยังควรใช้บางรองที่เหมาะสมแหล่ง เช่นหนังสือ ภาพถ่าย และวิดีโอ'ทำงานทางวิทยาศาสตร์' อธิบายไว้แยกต่างหากในโปรแกรมการศึกษา แต่ต้องจะสอนผ่าน และที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เนื้อหาในสารบัญญัติอย่างชัดเจนโปรแกรมการศึกษา หมายเหตุและคำแนะนำ ตัวอย่างแสดงวิธีการทางวิทยาศาสตร์วิธีการและทักษะอาจจะเชื่อมโยงกับองค์ประกอบเฉพาะของเนื้อหานักเรียนควรอ่าน และสะกดคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ที่สอดคล้องกับการเพิ่มระดับคำอ่าน และการสะกดคำความรู้ที่สำคัญระยะ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โฟกัสหลักของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในขั้นตอนที่สำคัญ 1 คือการช่วยให้นักเรียนที่จะได้สัมผัส
และสังเกตปรากฏการณ์มองอย่างใกล้ชิดที่ธรรมชาติและมนุษย์ปุถุชนสร้าง
โลกรอบตัวพวกเขา พวกเขาควรจะได้รับการสนับสนุนที่จะอยากรู้อยากเห็นและถามคำถามเกี่ยวกับ
สิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็น พวกเขาควรจะช่วยในการพัฒนาความเข้าใจของความคิดทางวิทยาศาสตร์
โดยใช้รูปแบบที่แตกต่างกันของการสอบสวนทางวิทยาศาสตร์ที่จะตอบคำถามของตัวเองรวมทั้ง
การสังเกตการเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลาที่สังเกตเห็นรูปแบบการจัดกลุ่มและการแบ่งประเภทของ
สิ่งที่ดำเนินการทดสอบเปรียบเทียบง่ายและหาสิ่งที่ ออกมาใช้รอง
แหล่งที่มาของข้อมูล พวกเขาควรจะเริ่มต้นในการใช้ภาษาวิทยาศาสตร์ง่ายที่จะพูดคุยเกี่ยวกับ
สิ่งที่พวกเขาได้พบและสื่อสารความคิดของพวกเขาในช่วงของผู้ชมในความหลากหลาย
ของวิธีการ ส่วนใหญ่ของการเรียนรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ควรจะทำผ่านการใช้มือแรก
ประสบการณ์จริง แต่มีก็ควรจะใช้รองที่เหมาะสมบาง
แหล่งเช่นหนังสือรูปภาพและวิดีโอ.
'ทำงานทางวิทยาศาสตร์' อธิบายไว้แยกต่างหากในโปรแกรมของ การศึกษา แต่ต้องเสมอ
ได้รับการสอนผ่านและที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนเนื้อหาวิทยาศาสตร์ที่สำคัญในอย่างชัดเจน
โปรแกรมการศึกษา ตลอดบันทึกและคำแนะนำตัวอย่างแสดงวิธีการทางวิทยาศาสตร์
วิธีการและทักษะอาจจะมีการเชื่อมโยงกับองค์ประกอบเฉพาะของเนื้อหา.
นักเรียนควรอ่านและสะกดคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ในระดับที่สอดคล้องกับการเพิ่มขึ้นของพวกเขา
ในการอ่านคำและการสะกดคำความรู้ในขั้นตอนที่สำคัญ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โฟกัสหลักของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในเวที 1 คีย์เพื่อให้นักเรียนมีประสบการณ์และสังเกตปรากฏการณ์ มองอย่างใกล้ชิดที่ธรรมชาติและมนุษย์ธรรมดาที่สร้างขึ้นโลกรอบตัวพวกเขา พวกเขาควรได้รับการอยากรู้อยากเห็นและถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น พวกเขาควรจะช่วยพัฒนาความเข้าใจของพวกเขาของความคิดทางวิทยาศาสตร์โดยการใช้ชนิดที่แตกต่างกันของข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ เพื่อตอบข้อสงสัยของตนเอง ได้แก่สังเกตการเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลาที่สังเกตรูปแบบการรวมกลุ่มและการจำแนกสิ่งที่ดำเนินการทดสอบเปรียบเทียบง่าย ๆและค้นหาสิ่งที่ใช้รองแหล่งที่มาของข้อมูล ควรเริ่มใช้ภาษาง่าย ๆเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์สิ่งที่พวกเขาได้พบและสื่อสารความคิดของพวกเขาในช่วงของผู้ชมในรูปแบบต่าง ๆวิธี ที่สุดของการเรียนรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ควรจะทำโดยใช้มือแรกประสบการณ์จริง แต่มันก็ต้องมีการใช้ที่เหมาะสม มัธยมศึกษาแหล่งที่มา เช่น หนังสือ ภาพถ่าย และวิดีโอ" " การทำงานทางวิทยาศาสตร์อธิบายแยกต่างหากในโปรแกรมการศึกษา แต่ต้องอยู่เสมอปีที่ผ่านและชัดเจนที่เกี่ยวข้องกับการสอนเนื้อหาสำคัญในวิทยาศาสตร์หลักสูตรของการศึกษา ทั้งบันทึกและคำแนะนำ ตัวอย่างแสดงวิธีทางวิทยาศาสตร์วิธีการและทักษะที่อาจจะเชื่อมโยงกับองค์ประกอบที่เฉพาะเจาะจงของเนื้อหานักเรียนควรอ่านและสะกดคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ในระดับที่สอดคล้องกับการเพิ่มขึ้นการอ่านคำและความรู้ที่ 1 เวทีหลักการสะกดคำ