1. IntroductionThe activity of info

1. Introduction
The activity of information research can be considered a secondary activity, through which the researcher is led
to accomplish their primary activities, such as the conception of a research project, or the achievement of a scientific
article (Pirolli & Card, 1999; Rouet & Tricot, 1998).
Several studies have shown the problematic character of the information research practices of graduate students,
as well as their use of numerical information resources (Biaz & et al., 2006; Lardellier, 2006; Lima, 2007; Booth,
2007; Connaway & Dickey, 2010; Chu & Law, 2008). The majority of these studies were conducted in Europe
(Foster, 2004; Steinerova & Susol, 2005). Other studies were conducted in the United States (George et al., 2006;
Sadler & Given, 2007), as well as in Australia (Hughes & Bruce, 2006). Two streams of research have marked these
studies (Tenopir, 2003; Rowlands, 2007; Connaway & Dickey, 2010): the user-focused research (Kuhlthau, 1991;

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำการวิจัยข้อมูลถือได้ว่าเป็นกิจกรรมรอง ซึ่งนำนักวิจัยการทำกิจกรรมหลัก เช่นความคิดของโครงการวิจัย ผลสัมฤทธิ์ของการทางวิทยาศาสตร์บทความ (Pirolli & บัตร 1999 Rouet & Tricot, 1998)หลายการศึกษาแสดงให้เห็นตัวปัญหาของปฏิบัติการวิจัยข้อมูลของนักศึกษาปริญญาโทรวมทั้งใช้แหล่งข้อมูลที่เป็นตัวเลข (Biaz และ al. et, 2006 Lardellier, 2006 ลิมา 2007 บูธ2007 Connaway และ Dickey, 2010 ชูและกฎหมาย 2008) ส่วนใหญ่ของการศึกษาเหล่านี้ได้ดำเนินการในยุโรป(ฟอสเตอร์ 2004 Steinerova & Susol, 2005) การศึกษาอื่น ๆ ได้ดำเนินการในสหรัฐอเมริกา (จอร์จและ al., 2006Sadler และ กำหนด 2007), และด้วยเป็นในออสเตรเลีย (สตีเฟ่นและบรูซ 2006) กระแสสองวิจัยทำเครื่องหมายเหล่านี้การศึกษา (Tenopir, 2003 Rowlands, 2007 Connaway และ Dickey, 2010): ผู้ใช้ที่มุ่งเน้นการวิจัย (Kuhlthau, 1991

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำ
กิจกรรมของการวิจัยข้อมูลที่ได้รับการพิจารณาเป็นกิจกรรมรองผ่านที่นักวิจัยนำ
ที่จะบรรลุกิจกรรมหลักของพวกเขาเช่นความคิดของโครงการวิจัยหรือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของ
บทความ (Pirolli และบัตร 1999; . Rouet และ Tricot, 1998)
การศึกษาจำนวนมากได้แสดงให้เห็นตัวละครที่มีปัญหาของการปฏิบัติงานวิจัยข้อมูลของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา,
เช่นเดียวกับการใช้งานของแหล่งข้อมูลที่เป็นตัวเลข (Biaz & et al, 2006;. Lardellier 2006; Lima, 2007; บูธ ,
2007; Connaway และผ้ากันเปื้อน, 2010; จือและกฎหมาย 2008) ส่วนใหญ่ของการศึกษาเหล่านี้ได้ดำเนินการในยุโรป
(ฟอสเตอร์, 2004; & Steinerova Susol 2005) การศึกษาอื่น ๆ ได้ดำเนินการในประเทศสหรัฐอเมริกา (จอร์จ et al, 2006;.
แซดเลอร์และได้รับ 2007) เช่นเดียวกับในประเทศออสเตรเลีย (ฮิวจ์สและบรูซ, 2006) สองสายของการวิจัยเหล่านี้มีการทำเครื่องหมาย
การศึกษา (Tenopir 2003; Rowlands 2007; Connaway และผ้ากันเปื้อน, 2010): การวิจัยที่มุ่งเน้นผู้ใช้ (Kuhlthau 1991;

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บทนำ
กิจกรรมการวิจัยข้อมูลถือได้ว่าเป็นกิจกรรมรอง ซึ่งผู้วิจัยนำ
เพื่อบรรลุกิจกรรมหลักของพวกเขา เช่น ความคิด ของโครงการวิจัย หรือผลสัมฤทธิ์ของบทความทางวิทยาศาสตร์
( pirolli &การ์ด , 1999 ; rouet
& tricot , 1998 )การศึกษาหลายแห่งได้แสดงอักขระที่มีปัญหาของข้อมูลการวิจัยการปฏิบัติของนักศึกษาบัณฑิต
ตลอดจนการใช้ทรัพยากรข้อมูลเชิงตัวเลข ( biaz & et al . , 2006 ; lardellier , 2006 ; ลิมา , 2007 ; บูธ
2007 ; connaway &ผ้ากันเปื้อน , 2010 ; ชู&กฎหมาย , 2008 ) ส่วนใหญ่ของการศึกษาเหล่านี้ดำเนินการในยุโรป
( ฟอสเตอร์ , 2004 ; steinerova & susol , 2005 )การศึกษาอื่น ๆได้ดำเนินการในสหรัฐอเมริกา ( จอร์จ et al . , 2006 ;
แซดเลอร์&ได้รับ , 2007 ) , เช่นเดียวกับในออสเตรเลีย ( ฮิวจ์&บรูซ , 2006 ) สองกระแสของการวิจัย การศึกษาเหล่านี้มีเครื่องหมาย
( tenopir , 2003 ; rowlands , 2007 ; connaway &ผ้ากันเปื้อน , 2010 ) : ผู้ใช้ที่เน้นการวิจัย ( kuhlthau , 1991 ;