Before the forth intervention activ

Before the forth intervention activity, I taught students how to translate and solve percent
problems. The 7-5 activity gave the students two problems: “32 is what percent of 80?” and “40%
of what number is 72?” (Appendix 5) I wanted to check their problem solving abilities versus their
explanation abilities. I chose to give them two problems instead of one so that they had two
choices to practice explaining and solving. After they solved each problem, they wrote
explanations about how and why they solved the problem the way they did. After the
explanations, students exchanged their papers with their partners. They read one another’s
responses and gave feedback on how to make them better. Students had an opportunity to
rewrite their responses.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก่อนจะมาแทรกแซงกิจกรรม ผมสอนนักศึกษาวิธีการแปล และแก้ไขเปอร์เซ็นต์
ปัญหา กิจกรรม 7-5 ให้นักเรียน 2 ปัญหา: "32 คือ 80 เปอร์เซ็นต์อะไร และ" 40%
72 เป็นหมายเลขอะไร? " (ภาคผนวก 5) อยากจะตรวจสอบปัญหาแก้ความสามารถเมื่อเทียบกับของ
ความสามารถอธิบาย ผมเลือกเพื่อให้พวกเขาสองปัญหาแทนหนึ่งเพื่อให้พวกเขามีสอง
เลือกฝึกอธิบาย และแก้ไข หลังจากที่พวกเขาแก้ปัญหาแต่ละ พวกเขาเขียน
คำอธิบายเกี่ยวกับวิธีการ และเหตุผลจะแก้ไขปัญหาแบบไม่ หลังจาก
คำอธิบาย นักเรียนแลกเปลี่ยนเอกสารกับคู่ของพวกเขา พวกเขาอ่านของกัน
ตอบ และให้ข้อเสนอแนะในการทำงาน นักเรียนได้มีโอกาส
เขียนการตอบรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ก่อนที่จะมีกิจกรรมการแทรกแซงมาผมสอนนักเรียนวิธีการแปลและแก้ร้อยละ
ปัญหา 7-5 กิจกรรมให้นักเรียนสองปัญหา: "32 คือสิ่งที่ร้อยละ 80" และ "40%
ของสิ่งที่หมายเลข 72 "(ภาคผนวก 5) ฉันต้องการที่จะตรวจสอบการแก้ปัญหาของพวกเขาเมื่อเทียบกับความสามารถของพวกเขา
ความสามารถในการอธิบาย ฉันเลือกที่จะให้พวกเขามีสองปัญหาแทนหนึ่งเพื่อให้พวกเขามีสอง
ทางเลือกที่จะปฏิบัติในการอธิบายและการแก้ หลังจากที่พวกเขาแก้ปัญหาแต่ละที่พวกเขาเขียน
คำอธิบายเกี่ยวกับวิธีการและเหตุผลที่พวกเขาแก้ปัญหาวิธีที่พวกเขา หลังจาก
คำอธิบายนักเรียนแลกเปลี่ยนเอกสารของพวกเขากับคู่ค้าของพวกเขา พวกเขาอ่านอีกคนหนึ่ง
ตอบสนองและให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิธีการที่จะทำให้พวกเขาดีกว่า นักเรียนมีโอกาสที่จะ
เขียนการตอบสนองของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ก่อนที่จะออกมาแทรกแซงกิจกรรม ผมจะสอนวิธีการแปล และ แก้ไขปัญหา ร้อยละ

การจัดกิจกรรมให้นักเรียนไทยสองปัญหา : " 32 เปอร์เซ็นต์ 80 ? " และ " 40 %
หมายเลขอะไรค่ะ ? " ( ภาคผนวก 5 ) ฉันต้องการที่จะตรวจสอบความสามารถในการแก้ปัญหาและความสามารถในการอธิบาย

ฉันเลือกที่จะให้พวกเขาทั้งสองปัญหาแทน ดังนั้นมี 2
ทางเลือกในการปฏิบัติอธิบายและแก้ หลังจากที่พวกเขาแก้ไขปัญหาแต่ละ พวกเขาเขียน
คำอธิบายเกี่ยวกับวิธีการและเหตุผลที่พวกเขาแก้ปัญหา วิธีที่พวกเขาทำ หลังจาก
คำอธิบาย , นักเรียนแลกเปลี่ยนเอกสารของพวกเขากับคู่ค้าของพวกเขา พวกเขาอ่านกัน
การตอบสนองและให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิธีการทำให้พวกเขาดีกว่า นักเรียนมีโอกาสที่จะ
เขียนการตอบสนองของพวกเขา