School reform is big business in th

School reform is big business in the world. In the past quarter-century, policymakers
have rolled out comprehensive school reform in the United Kingdom, Spain,
France, Chile, Colombia, Australia, New Zealand, Israel, and the United States.
Although national contexts account for particular differences that have
emerged among countries committed to reforming their educational systems,
these differences should not obscure their common features. In this chapter, I will
concentrate on those features that turn up again and again in these international
reforms: a market-inspired definition of the educational problem, a common
theory of change driving the solution to the market-inspired problem, and school
and classroom outcomes (both anticipated and unanticipated) of these ambitious
efforts.
I concentrate on these common features by drawing primarily from the U.S.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปฏิรูปโรงเรียนเป็นธุรกิจขนาดใหญ่ในโลก ในอดีตมาสเซ็นจูรี่ ผู้กำหนดนโยบายมีสะสมออกปฏิรูปครอบคลุมโรงเรียนในสหราชอาณาจักร สเปนฝรั่งเศส ประเทศชิลี โคลอมเบีย ออสเตรเลีย นิวซีแลนด์ อิสราเอล และสหรัฐอเมริกาแม้ว่าความแตกต่างเฉพาะที่มีบัญชีกับชาวต่างชาติชุมนุมระหว่างประเทศที่มุ่งมั่นที่จะปฏิรูประบบการศึกษาความแตกต่างเหล่านี้จะบดบังคุณลักษณะทั่วไปของพวกเขา ในบทนี้ ฉันจะเน้นที่คุณลักษณะที่เปิดขึ้นอีกครั้งและอีกครั้งในเหล่านี้นานาชาติปฏิรูป: คำนิยามตลาดแรงบันดาลใจของปัญหาทางการศึกษา ทั่วไปเป็นทฤษฎีของการเปลี่ยนแปลงที่ขับโซลูชั่นได้แรงบันดาลใจการตลาดปัญหา และโรงเรียนและผลการเรียน (คาดการณ์ และสภาวะ) ของความทะเยอทะยานเหล่านี้ความพยายามฉันตั้งใจเหล่านี้คุณสมบัติทั่วไป โดยวาดจากสหรัฐอเมริกา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การปฏิรูปโรงเรียนที่เป็นธุรกิจขนาดใหญ่ในโลก ในไตรมาสที่ศตวรรษที่ผ่านมากำหนดนโยบาย
ได้รีดออกจากการปฏิรูปครอบคลุมโรงเรียนในสหราชอาณาจักร, สเปน,
ฝรั่งเศส, ชิลี, โคลอมเบีย, ออสเตรเลีย, นิวซีแลนด์, อิสราเอลและสหรัฐอเมริกา.
แม้ว่าบริบทแห่งชาติบัญชีสำหรับความแตกต่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ได้
โผล่ออกมาในหมู่ ประเทศมุ่งมั่นที่จะปฏิรูประบบการศึกษาของพวกเขา
แตกต่างเหล่านี้ไม่ควรปิดบังคุณสมบัติทั่วไปของพวกเขา ในบทนี้ผมจะ
มีสมาธิอยู่กับคุณสมบัติเหล่านั้นที่เปิดขึ้นมาอีกครั้งและอีกครั้งในต่างประเทศเหล่านี้
การปฏิรูป: นิยามตลาดได้แรงบันดาลใจของปัญหาการศึกษาที่พบ
ทฤษฎีการขับรถของการเปลี่ยนแปลงวิธีการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในตลาดได้แรงบันดาลใจและโรงเรียน
และห้องเรียน ผล (ทั้งที่คาดการณ์ไว้และไม่คาดคิด) ของเหล่านี้มีความทะเยอทะยาน
ความพยายาม.
ฉันมีสมาธิในการคุณสมบัติทั่วไปเหล่านี้โดยการวาดส่วนใหญ่มาจากสหรัฐอเมริกา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การปฏิรูปโรงเรียนธุรกิจที่ใหญ่ที่สุดในโลก ในศตวรรษที่ไตรมาสที่ผ่านมาร้อยละ
มีรีดออกครอบคลุมโรงเรียนในการปฏิรูปของสหราชอาณาจักร , สเปน ,
ฝรั่งเศส ชิลี โคลัมเบีย ออสเตรเลีย นิวซีแลนด์ อิสราเอล และสหรัฐอเมริกา แม้ว่าบริบทแห่งชาติ
บัญชีสำหรับความแตกต่างโดยเฉพาะที่มีเกิดขึ้นในหมู่ประเทศมุ่งมั่นที่จะปฏิรูป

ระบบการศึกษาของพวกเขาความแตกต่างเหล่านี้ไม่ควรปิดบัง คุณสมบัติทั่วไปของพวกเขา ในบทนี้เราจะ
เน้นคุณลักษณะเหล่านี้เปิดขึ้นอีกครั้งและอีกครั้งในการปฏิรูปประเทศ
เหล่านี้ : ตลาดแรงบันดาลใจนิยามปัญหาการศึกษาทั่วไป
ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงทำให้แก้ปัญหาการตลาดปัญหาและโรงเรียน
แรงบันดาลใจและผลในชั้นเรียน ( ทั้งคาดการณ์และการเงิน ) ของความพยายามเหล่านี้ทะเยอทะยาน
.
ผมเน้นคุณสมบัติเหล่านี้โดยทั่วไปโดยการวาดเป็นหลักจากสหรัฐฯ