5.1 Conclusion In this study, 180 p

5.1 Conclusion
In this study, 180 participants completed a 30-item questionnaire of metacognitive awareness of reading strategies
when reading academic materials. Some findings are consistent with previous research, while some are different.
These findings are summarized below:
1. Of all the three strategy sub-categories, Problem Solving Reading Strategies are the students’ favorite, followed
by Global Reading Strategies and then Support Reading Strategies, irrespective of their reading ability or gender.
2. The students show medium strategy use while reading (mean of Overall Reading Strategies = 2.93)
3. Females show greater awareness of reading strategies in all three sub-categories as well as 24 individual reading
strategies.
4. The high-proficiency students show more frequent use in all the three sub-categories and 27 individual reading
strategies than low-proficiency students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5.1 สรุป
ในการศึกษานี้ ร่วม 180 เสร็จสมบูรณ์แบบสอบถาม 30 รายการของการรับรู้ metacognitive อ่านกลยุทธ์
เมื่ออ่านศึกษาวัสดุ ค้นพบบางอย่างสอดคล้องกับงานวิจัยก่อนหน้านี้ ในขณะที่บางอย่าง
พบเหล่านี้จะสรุปเป็นด้านล่าง:
1 ประเภททั้งหมดสามกลยุทธ์ย่อย กลยุทธ์การอ่านการแก้ปัญหาเป็นที่นิยมของนักเรียน ตาม
โดยสากลอ่านกลยุทธ์ และกลยุทธ์การอ่านสนับสนุน ไม่สามารถอ่านหรือเพศของพวกเขา
2 นักเรียนแสดงใช้กลยุทธ์ปานกลางอ่าน (หมายถึงโดยรวมอ่านกลยุทธ์ = 2.93)
3 หญิงแสดงความตระหนักมากกว่าการอ่านกลยุทธ์ในสามประเภทย่อยทั้งหมด 24 ละอ่าน
กลยุทธ์
4 นักเรียนความชำนาญสูงแสดงใช้บ่อยกว่าในประเภทย่อยที่สามทั้งหมด 27 อ่านแต่ละ
กลยุทธ์มากกว่านักเรียนต่ำความชำนาญในการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5.1 สรุป
ในการศึกษานี้ 180 ผู้เข้าร่วมเสร็จแบบสอบถาม 30 รายการของการรับรู้อภิปัญญาของกลยุทธ์ในการอ่าน
เมื่ออ่านวัสดุทางวิชาการ ผลการวิจัยบางคนมีความสอดคล้องกับการวิจัยก่อนหน้านี้ขณะที่บางคนจะแตกต่างกัน
การค้นพบนี้มีรายละเอียดดังนี้:
1 ของทั้งสามกลยุทธ์หมวดย่อยการแก้ปัญหากลวิธีการอ่านที่นักเรียนชื่นชอบตาม
ด้วยกลวิธีการอ่านทั่วโลกและจากนั้นการสนับสนุนกลยุทธ์การอ่านโดยไม่คำนึงถึงความสามารถในการอ่านของพวกเขาหรือเพศ
2 นักเรียนแสดงการใช้กลยุทธ์การขนาดกลางในขณะที่อ่าน (ค่าเฉลี่ยโดยรวมของกลยุทธ์การอ่าน = 2.93)
3 หญิงแสดงตระหนักมากขึ้นของกลยุทธ์ในการอ่านในทั้งสามหมวดย่อยรวมทั้ง 24 คนอ่าน
กลยุทธ์
4 นักเรียนสูงสามารถแสดงใช้บ่อยมากขึ้นในทุกสามหมวดหมู่ย่อยและ 27 อ่านแต่ละ
กลยุทธ์กว่านักเรียนต่ำความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5.1 สรุป
ในการศึกษานี้ , 180 ผู้ผ่าน 30 รายการแบบสอบถามความตระหนักในเมตาคอคนิชันในการอ่านกลวิธีการอ่าน
เมื่อวัสดุ บางข้อมูลที่สอดคล้องกับงานวิจัยก่อนหน้านี้ ในขณะที่บางแตกต่างกัน

ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1 . ของทั้งสามกลยุทธ์ประเภทย่อย การแก้ปัญหาการอ่านกลยุทธ์มีนักเรียนชื่นชอบโดยกลวิธีการอ่านตาม
ทั่วโลกและสนับสนุนกลยุทธ์การอ่านโดยไม่คํานึงถึงความสามารถในการอ่านหรือเพศของพวกเขา
2 . นักเรียนแสดงการใช้กลยุทธ์สื่อขณะอ่าน ( หมายถึงรวมกลยุทธ์ในการอ่าน = 2.93 )
3 หญิงแสดงความตระหนักมากขึ้นจากการอ่านกลวิธีย่อยทั้งหมด 3 ประเภทเช่นเดียวกับการอ่าน
24 แต่ละกลยุทธ์
4นักเรียนความสามารถแสดงบ่อยขึ้นใช้ในทั้งสามประเภทย่อยและ 27 บุคคลอ่าน
กลยุทธ์มากกว่านักเรียนภาษาต่ำ