ranging from claims that the concep

ranging from claims that the concept is too ill-defined or fuzzy to be the object of scientific inquiry to assertions that things metacognitive are the driving force for learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตั้งแต่เรียกว่าแนวคิด ill-defined หรือพร่าเลือนเป็น วัตถุของการสอบถามเพื่อยืนยันว่า สิ่งที่อภิปัญญาเป็นแรงขับเคลื่อนสำหรับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เกินไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตั้งแต่อ้างว่าเป็นแนวคิดเกินไปป่วยกำหนดหรือเลือนที่จะเป็นวัตถุของการสอบสวนทางวิทยาศาสตร์เพื่อยืนยันว่าสิ่งที่อภิปัญญาจะเป็นแรงผลักดันสำหรับการเรียนรู้