At the same time, during these prac

At the same time, during these practice, teachers (and tennis coaches) are indeed odserving students' possibly taking
measurements, offering qualitativer feedback, and making strategic suggestions. How did the performancre compare to previous performance? Which aspects of the performance were better than others? Is the learner performing up to an
expected potential? What can the learner do to improve performance the next time? How dors the performance compare
to that of others in the same learning community? In the ideal classroom, all these observations feed into the way the teacher
provides instruction to each student. (See Clapham, 2000, for a discussion of the relationship among testing, assessment, and teaching.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะเดียวกันในระหว่างการปฏิบัติเหล่านี้ครู (และโค้ชเทนนิส) เป็นจริง odserving
นักเรียนอาจจะเป็นการวัดที่นำเสนอข้อเสนอแนะqualitativer และทำให้ข้อเสนอแนะเชิงกลยุทธ์ วิธีการไม่ performancre เปรียบเทียบกับผลการดำเนินงานก่อนหน้าหรือไม่ ซึ่งด้านของประสิทธิภาพการทำงานได้ดีกว่าคนอื่น ๆ ? มีการเรียนการแสดงถึงศักยภาพที่คาดหวัง?
สิ่งที่ผู้เรียนสามารถทำได้เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานในครั้งต่อไป? วิธี Dors
ผลการดำเนินงานเปรียบเทียบกับของคนอื่นๆ ในชุมชนการเรียนรู้เหมือนกันหรือไม่ ในห้องเรียนที่เหมาะสังเกตเหล่านี้ป้อนเข้าสู่วิธีการที่ครูมีการเรียนการสอนให้กับนักเรียนแต่ละคน
(ดูแคลปแฮม, ปี 2000 สำหรับการอภิปรายของความสัมพันธ์ระหว่างการทดสอบการประเมินและการเรียนการสอน.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในเวลาเดียวกัน ในช่วงซ้อม ครูและโค้ชเทนนิส ) แน่นอน odserving นักเรียนอาจจะ qualitativer
วัด เสนอความคิดเห็น และข้อเสนอแนะเชิงกลยุทธ์ ทำไม performancre เปรียบเทียบผลงานก่อนหน้านี้ ? ที่ลักษณะของงานได้ดีกว่าคนอื่น ๆ ? คือผู้เรียนแสดงถึง
คาดว่าอาจเกิดขึ้นได้อย่างไรสิ่งที่สามารถทำได้เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพในการเรียนครั้งต่อไป วิธี dors ประสิทธิภาพเปรียบเทียบ
กับผู้อื่นในชุมชนเดียวกัน ? ในชั้นเรียนที่เหมาะสม สังเกตทั้งหมดนี้กินเข้าไปทางครู
ให้สอนเพื่อนักศึกษา ( เห็น Clapham , 2000 , สำหรับการอภิปรายของความสัมพันธ์ระหว่างการทดสอบ การประเมิน และการสอน ) .